[인지발달] 인지발달 이론, 연령별 인지발달, 교수, 학습방법, 인지발달 활동의 실제, 인지발달 교사 지침, 인지발달 자료.PPT자료

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.인지발달 이론
2.연령별 인지발달
3.교수, 학습방법
4.인지발달을 위한 활동의 실제
5.표준보육과정의 영역별 보육내용 및 교사지침
6.표준보육과정의 교사지침을 기초로 한 인지발달 교육을 위한 교사지침
7.40인 이상 보육시설 평가인증 지표
8.인지발달 관련자료

Ⅲ. 결론

본문내용

인지발달과 교육




Ⅰ. 서론

인지, 사전적 의미는 정보를 획득하고 파지하고 활용하는 것이다. \'인지발달\'이란 무엇을 의미하는 것일까? 영유아의 인지발달과 교육은 애매하다. 영유아가 정보를 획득하고 활용할 수 있도록 국어, 수학, 영어, 사회 등의 학습적 측면과 관련된 교과를 가르칠 수는 없기 때문이다. 교과를 가르치는 것이 아니라고 해서 그저 놀아주는 것만 할 수도 없다. 우리나라에서는 ‘유아의 놀이=유아의 공부’라는 공식이 받아들여지지 않기 때문이다.영유아의 인지발달을 촉진시킬 수 있는 교육은 과연 무엇을 말하는 것일까?

［영유아의 인지발달과 교육은 무엇을 말하는 것인지, 어떻게 활용하는지에 대해 알아보자.］




1. 인지발달 이론

• 피아제 : 인지가 발달해 나가는 과정은 동화와 조절, 평형의 세 과정을 반복함으로써 이루어지며 발달단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 순서로 진행된다. 이때 인간은 각 단계마다 질적으로 전혀 다른 사고를 하게 된다고 하였다.

• 비고스키 : 어린이가 스스로 과제를 해결할 수 있는 현재의 실제적 발달수준과 자신보다 인지적으로 유능한 성인이나 또래의 도움을 받아 과제를 해결할 수 있을 것으로 기대되는 잠재적 발달수준과의 차이를 근접발달지대라고 명명하고, 교사는 유아에게 도전적인 과제를 제시하여 비계설정을 해줌으로써 이 근접발달지대의 발달을 도모해야 한다고 보았다.




1. 인지발달 이론

• 가드너 : 가드너는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력 그리고 특정한 문화상황 속에서 가치가 있다고 인정되는 것을 만들어 내는 능력 등 다원적인 시각에서 접근하였다. 가드너가 제시한 여덟 가지 지능은 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능, 언어적 지능, 공간적 지능, 대인관계지능, 자기이해지능, 자연탐구지능이다. 가드너는 모든 인간은 여덟 개의 상이한 능력을 가지고 태어나며 환경과의 상호작용을 통해 지능의 프로파일을 형성한다고 하였다.

　≪ 그 림 ≫

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