[아동상담] 미술치료의 이해 - 미술치료의 역사와 개념 및 주 적용대상, 미술의 치료적 요소와 매체, 아동 그림의 발달단계, 미술치료사, 미술치료실, 미술치료의 과정과 기법

소개글

[아동상담] 미술치료의 이해 - 미술치료의 역사와 개념 및 주 적용대상, 미술의 치료적 요소와 매체, 아동 그림의 발달단계, 미술치료사, 미술치료실, 미술치료의 과정과 기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 미술치료의 역사

2. 미술치료의 개념

3. 미술치료의 주 적용대상

4. 미술의 치료적 요소

5. 미술치료가 아동에게 도움이 요소

6. 아동 그림의 발달단계

7. 미술치료의 매체

8. 미술치료사

9. 미술치료실

10. 미술치료의 과정

11. 미술치료의 기법

참고문헌

본문내용

에 따라서 결정이 되는데, 대체로 주 1회 정도이며, 시간은 아동이나 환경조건을 기초로 구성하지만 대개 약 60분에서 90분 정도 실시된다. 미술치료의 진행과정은 일반적으로 도입, 활동, 토론의 순서로 진행이 된다.
1) 도입 단계
먼저 도입 단계에서는 친밀해지면서 편안한 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 치료가 처음 시작될 경우에는 치료목표를 설정하고 미술치료에 대한 전반적 설명과 규칙을 정할 수 있으며, 이미 진행 중인 경우에는 그 시간의 활동에 대해 간단히 설명하는 정도가 좋다.
2) 활동 단계
활동 단계에서는 내담자가 적극적으로 작업에 들어간 단계로서, 내담자가 활동 자체에 몰입하여 깊은 경험을 할 수 있도록 불필요한 대화를 하지 않는 것이 좋다.
3) 토론 단계
토론 단계에서는 먼저 자신의 작품을 살펴보는 과정이 필요하며, 이 과정에서는 치료사와 내담자, 내담자와 작품 사이에 상호 작용이 일어나는 데, 관계가 신뢰되고 안정되어 있을수록 작품 안에서 더 많은 정보와 느낌을 가질 수 있다.
11. 미술치료의 기법
미술치료 기법으로 많이 사용되는 방법으로는 나무그림검사, 인물화 검사, 집-나무-사람과 같은 그림검사, 동적 가족화, 학교생활화, 자유화 그리기, 과제화법, 상상화 그리기, 협동화, 풍경화 및 난화 게임법 등을 들 수 있다.
1) 인물화 검사
인물화 검사는 아동에게 사람을 그리도록 하는 검사로, 검사를 위한 지시로는 “한 명의 사람을 그려라”그 다음은 “다른 성을 가진 사람을 그려라”라고 하는 것이다. 시간제한은 없으며 그림을 그리는 동안에는 아동을 격려해 줄 필요가 있다.
2) 집-나무-사람 그림검사
집-나무-사람 그림검사는 세 장의 종이를 준비해 두고, 아동에게 각각의 종이에 집, 나무, 사람을 그리게 검사로, 먼저 집을 그리고 다음은 나무를 그리며, 마지막으로 사람을 그리게 한다. 그리는 순서는 반드시 집-나무-사람 차례로 그리게 한다. 가족화 그리기에서
3) 가족화와 동적 가족화
가족화와 동적 가족화는 가족을 그리게 하여 내담자의 심리나 가족의 체계 및 지각을 파악하도록 하는 검사로 “당신의 가족 모두가 무엇인가를 하고 있는 그림을 그려 보세요”라고 지시하여, 그린 후에 각 인물상의 누구인가, 연령, 무엇을 하고 있는가를 질문을 하게 하는 것이다.
4) 학교생활 그림 그리기
학교생활 그림은 아동의 학교생활을 파악하는 데 좋으며, 치료에도 활용하고 가족화와 함께 받아 보면 아동생활 전체를 이해하는 데 유용한 검사로 교사, 친구, 본인을 포함해서 그리게 한다.
5) 자기 감정을 그림으로 그리기
자기 감정을 그림으로 그리기는 감정을 표현하도록 하되, 가능한 내담자가 자유롭게 표현할 수 있도록 지시는 최소화 한다. 구체적인 대상을 그려도 되고 추상적으로 표현해도 되는데, “자신의 감정이나 느낌을 그림을 통해 표현하세요”라고 지시를 한다.
6) 손과 신체 본뜨기
손과 신체 본뜨기는 자기의 손을 도화지에 놓고 본을 떠서 각 손가락에 자기가 하고 싶은 말을 적어 표현케 하는 검사로, 신체 본뜨기는 큰 종이를 벽에 붙여 놓고 아동의 신체와 같은 크기로 본을 떠 준 후에 스스로 장식하게 한다. 이러한 활동은 긍정적인 신체 이미지나 자아존중감을 갖게 할 수 있다.
7) 난화 그리기
난화 그리기에서 난화는 아동으로 하여금 긁적거리기를 통해 창조하지 못했던 이미지를 발견하고 그리도록 해 주며, ‘숨어 있는 이미지’가 출현하도록 도와준다.
8) 자유화와 주제와의 제시
자유화는 아동이 미술 재료와 방법을 스스로 결정하여 그리게 하는 것으로서 진단과 치료에 모두 활용할 수 있다. 미술치료 과정에서 중요한 주제는 자연스럽게 나타나지만, 때로는 특별히 주제를 제시해야 할 시기가 있다. 특별히 과제를 주는 과제화법은 인물, 가족, 친구, 집, 나무, 산, 동물, 길 등의 과제를 미리 주고 내담자가 상상화를 그리게 한다.
9) 꿈 그리기
꿈 그리기는 말로 표현하는 것보다 그림으로 자기 의사를 잘 전달할 수 있는 아동의 경우에는 꿈을 그리게 할 수 있다. 예컨대, 꿈을 그리게 함으로써 악몽을 통한 경험을 명료화하고, 이야기를 함으로써 꿈에서 상징화된 분노의 충동들을 잘 이해하도록 도울 수 있다.
10) 콜라주로 표현하기
콜라주 기법은 주제에 따라 사진을 선택하고 구성해서 붙이는 기법으로 최근에 많이 사용되는 기법이라 할 수 있다. 콜라주 기법은 미술과정에 대한 부담감을 덜어 주고, 미술과정에 몰입하도록 해 주는데, 만일 아동이 콜라주 기법을 잘 모른다면 예시를 보여주고 진행을 하면 된다.
11) 풍경 구성하기
풍경 구성법은 도화지에 “강, 산, 밭, 길, 집, 나무, 사람, 꽃, 동물, 돌, 첨가하고 싶은 것”을 순서대로 그려 넣게 하고, 하나의 풍경이 되게 채색하도록 한 다음, 그것에 대해서 계절, 시각, 기후, 사람과 집, 밭 등의 관계에 대해서 이야기를 하게 한다.
12) 협동화 및 그림 대화하기
협동화 및 그림 대화하기는 가족이나 소집단들이 크레파스를 한 개씩 주고, 한 장의 종이에 함께 그림을 그리게 하는 것이라 할 수 있다. 진단 시에는 그 집단의 체계를 분석할 수 있고, 치료 시에는 협동심, 커뮤니케이션 기능, 자발성, EQ, 사회성, 집단이해, 인간관계 등을 높을 수 있는 매우 좋은 방법이다. 그림 대화는 치료사와 내담자가 비언어적으로 상호 역할을 교환해 가면서 실시함으로써, 편안한 가운데 자기감정을 표출하고 상대의 감정을 이해하는 훈련을 할 수 있다.
13) 동그라미 기법
동그라미 기법은 동그라미를 도화지에 미리 그려 주고 그림을 그리게 하는 기법이라 할 수 있다. 동그라미를 그린 후 그 안에 점을 하나 찍어 주어 표현을 촉진할 수 있는데, 이러한 동그라미 기법은 심리적으로 허약한 내담자를 지지해 줄 수 있다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아동 상담의 실제 준비를 위하여), 창지사 2014
최명선, 홍기목 외 저, 아동상담 처음부터 끝까지, 이담북스 2012
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
류현수, 임영서 저, 아동상담, 동문사 2014

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