통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향 : 통합교육

소개글

통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향 : 통합교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. 통합교육이 장애아동에게 미치는 영향
1) 사회적 상호작용 능력의 향상
2) 의사소통 능력의 향상
3) 학업성취 능력의 향상
4) 긍정적 자아 존중감 획득
3. 통합교육이 비 장애아동에게 미치는 영향
1) 장애에 대한 긍정적 인식 개선
2) 사회적 책임감 획득
3) 고운 심성의 함양
4) 장애인을 사회구성원으로 인식
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 통합교육은 장애아동 교육과 치료에 부가되는 경제적 부담을 줄이고 장애아동 가족의 정서를 안정시킴으로써 양질의 교육을 가능하게 하는 효과가 있는 것으로 알려지고 있다.
또한 통합교육이 일반아동 가족의 장애아동에 대한 태도개선에 효과적이라는 것을 통합교육을 경험한 실무자들이 경험적으로 증언하고 있지만, 장애아동과의 접촉경험과 접촉경험의 질이 장애아동의 대한 일반아동의 태도와 상당히 밀접한 관련이 있음을 보여주는 연구와 장애아동과의 접촉경험이 없는 일반아동 부모가 통합교육에 대해 매우 부정적이었다는 연구는 통합교육을 통해서 장애아동들을 접촉하게 되는 일반아동 부모들과 가족들은 긍정적인 통합경험을 하게 될 때 장애아동과 장애아동에 대한 부정적인 시각을 교정하고 태도를 개선하는데 효과적임을 알 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향에 대해 서술해 보았다. 장애아동 복지의 일환으로써 통합교육의 방향은 사회복지가 점차 지역사회 보호(community care)의 중요성을 강조하는 것과 맥락을 같이할 필요가 있다. 지역사회보호는 장애아동에 대한 서비스를 그 지역 내 사회복지관, 보육시설, 치료기관 등의 시설에 의하여 또는 사회복지에 관심을 가지고 있는 지역주민의 참여를 통하여 실시되는 사회복지의 한 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 지역사회는 장애아동을 지역 사회 내에서 보호하고 통합해야 하며, 지역사회 보호의 한 방법으로 통합교육은 큰 의미를 갖는다. 통합교육은 먼저 장애아동에 대한 태도개선을 자연스럽게 유도할 수 있고, 장애아동들을 위한 시설이 태부족한 상태에서 새로운 시설을 이용하여 서비스를 제공 할 수 있다는 장점이 있다. 또한 지역사회가 장애아동 및 그 가족들과 상호작용을 원활히 할 수 있도록 돕는다. 즉, 교육의 장을 통하여 통합된 장애아동과 그 가족의 요구가 지역사회에 전달되고 또 이러한 요구에 부응한 서비스를 지역사회가 제공하게 된다는 것이다. 그러므로, 지역사회는 장애아동이 제한적, 고립적 환경에서 벗어나 정상화의 이념에 따라 최소 제한적 환경에서 통합을 이룰 수 있도록 노력해야 한다.
참고문헌
이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사.
김삼섭(1996). 장애아 통합교육. 양서원.
박경수(2000). 초등학교 통합교육 운영실태 및 교사의 의식 연구. 대구대학교석사논문.

키워드

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