자아개념 및 유아의 자기조절 능력

소개글

자아개념 및 유아의 자기조절 능력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ. 서론 -------------------------------- 1

Ⅱ. 본론 ----------------------------- 1 ～ 3
1. 자아개념의 정의 --------------------------------- 1
2. 자아개념의 기능과 중요성 -------------------------- 1 ～ 2
(1) 내적 지속성의 유지
(2) 경험의 해석
(3) 기대감의 조성
3. 자아개념의 발달과정 ------------------------------ 2 ～ 3
(1) 자아의식의 기초로서의 신생아의 역량
(2) 초기 자아개념 발달에 대한 에릭슨의 원리
1) 기본적인 신뢰의 발달
2) 자주의식의 발달
3) 주도성과 죄의식
4) 생산성과 열등감
4. 자아존중감 -------------------------------------- 3
5. 자아존중감의 발달 및 영향 -------------------------- 3

Ⅲ. 유아의 자아조절 능력 향상을 위한 활동계획 -- 3 ～ 6
1. 자아조절 ---------------------------------------- 3 ～ 4
(1) 자아조절의 개념
(2) 자아조절의 발달과 영향
2. 지도원리 및 활동계획안 ---------------------------- 4 ～ 6
(1) 극화 프로그램의 지도원리
(2) 극화 프로그램 활동계획안
(3) 반편견 프로그램의 지도원리
(4) 반편견 프로그램 활동계획안

Ⅳ. 결론 --------------------------------- 7

※ 참고문헌 --------------------------------- 7

본문내용

위한 유도, 확산적 질문 등을 사용하도록 한다.
(2) 극화 프로그램 활동계획안
(3) 반편견 프로그램의 지도원리
차이 인식, 다양성, 존중, 수용성 등을 주요 개념으로 하는 반편견 활동은 이러한 사회적 고정관념과 편견을 인식하고 이에 적절하게 대응하는 힘을 길러준다. 또한 유아가 긍정적 자아정체감을 발달시킬 수 있도록 돕는데, 이것은 유아 개인의 정체성과 집단정체성을 모두 포함하는 것으로 자신에 대한 긍정적 생각은 특히 이중문화권의 유아들에게 우월감이 아닌 자신감을 가질 수 있도록 도와준다.
유아들이 활동을 통해 차이를 존중하는 것, 차이에 효과적으로 편안하게 대응하는 것, 모든 사람들과 공동적인 인간애를 공유하고 이해하는 데 필요로 하는 인지적 행동적 정서적 기술의 발달을 안내함으로써 반편견적 이해와 태도를 발달시킬 수 있다. 무엇보다 교육을 적용함에 있어 반편견 교육에 대한 교사의 신념과 편견으로부터의 자유가 선행되어야 한다.
교사는 활동을 통하여 유아들이 여러 나라 사람과 다양한 문화에 관심가질 수 있도록 하여, 유아들의 다른 사람의 차이점 인정하기, 정형화된 사고 피하기, 개인차 인정하기, 다양성을 발견하고 인정하기 등과 같은 다양한 조망수용능력을 키워준다. 또한 활동 과정에서 각 지역의 특성과 문화적 자원을 충분히 활용하도록 하여, 유아가 생활하는 지역사회의 특성과 문화를 경험하게 함으로써 지역사회 문화에 대한 이해와 더불어 애향심, 공동체의식, 지역에 대한 자긍심 등을 기를 수 있도록 지도한다.
(4) 반편견 프로그램 활동계획안
활 동 명
세계 여러 나라 사람들 - 다문화
활동목표
세계 여러 나라 사람의 다양한 모습에 흥미를 가진다.
각 나라 사람의 다양성을 발견하고 인정할 수 있다.
활동자료
각 나라의 인물 사진이나 그림
활동방법
① 나와 다르게 생긴 사람을 본적이 있나요?
② 다른 나라 사람은 어떻게 생겼는지 알아보자.
③ 준비된 그림 자료를 살펴보며, 서로 다른 점에 대해이야기를 나눈다.
- 지구상에는 어떤 사람들이 살고 있을까?
- 다른 나라 사람들과 우리나라 사람들이 다른 점은 무엇일까?
- 피부색에는 어떤 색깔이 있을까?
④ 황인종, 백인종, 흑인종의 특징을 알아본다.
- 피부색은 어떨까?
- 어느 나라에 살까?
- 우리나라 사람들은 무슨 인종이라고 할 수 있을까?
⑤ 우리 주위에도 나와 다른 사람들이 살고 있어요.
- 나와 다르게 생긴 사람을 보면 어떤 생각이 들었니?
- 나와 같은 점은 무엇일까?
- 나와 다른 점은 무엇일까?
⑥ 모습은 달라도 우리는 친구예요.
확장활동
언어활동(세계 여러 나라의 말), 게임(인종별 사진 오려 붙이기), 미술활동(여러 나라 사람들의 얼굴 그리기), 음률활동(세계의 아침 인사 노래 부르기)을 한다.
주의사항
사진이나 그림을 크게 준비해서 유아가 잘 볼 수 있도록 한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 자아개념과 자아존중, 자기조절 및 유아의 자기조절을 기를 수 있는 활동계획을 설명하였다.
이렇게 한 인간이 사회에서 효과적으로 살아가기 위해서는 사회적 기술, 태도 가치를 발달시켜야 하며, 사회적 존재로서 자신을 바르게 이해하고 다른 사람과의 관계에 대하여도 바르게 이해할 수 있어야 한다.
다른 사람들과 사회적인 관계를 형성하며 더불어 살아갈 수 있도록 하는 토대는 유아기부터 이루어진다. 따라서 어른들은 유아들과 소통할 때 좀 더 분명하고, 모호하지 않으며, 판단하지 않는 조건 없는 태도로 관계를 형성할 필요가 있다. 그리고 유아의 의견을 존중하고 참여를 가치 있게 여기는 모습을 보여줘야 한다. 유아들이 놀이에서 중요한 역할을 하고 있고, 자신이 관심을 받고 있다는 것을 느끼게 해줘야 하는 것이다. 또한 유아가 자신의 성공을 인식하고 자신이 수행할 수 있는 정도를 받아들이고, 현실적인 목표를 설정하여 성공적으로 자신을 평가할 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 이렇게 유아들을 대하고 상호작용하는 방식을 생활 속에 통합하여 지속적으로 보상(rewarding)해 준다면, 유아가 이 사회에서 바람직한 민주사회의 구성원으로 살아가기 위한 토대가 될 것이다.
※ 참고문헌
홍순정김희태 공저, 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부, 2009.
홍순정이기숙 공저, 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 2009.
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2006.
이순형외 공저, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005.
김익균외 공저, 보육학 개론, 2003.
김성경김혜영최현미 공저, 아동복지론, 양서원, 2005.

키워드

자아개념,   유아의 자기조절,   자기조절 지도원리