인간행동과사회환경 1C)행동발달에 대한 반두라(반듀라, A. Bandura)이론의 특징과 장단점을 설명하시오.

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목차

1.서론
2.행동주의 학습이론
3.신행동주의 학습이론
4.행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징
5.행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 장단점
6.참고자료

본문내용

다르다
② 강화는 받는 이에 따라서 다르게 느껴질 수도 있다
(3) 인지 능력과 운동 기술의 지도
수업 활동은 학습할 내용이나 행동 형태에 따라 다소 다르다 . 그러나 인지 능력과 운동 기술의 학습에 요구되는 공통된 두 가지 요소가 있다. 첫째는 관찰된 행동을 부호화하여 시각적 혹은 언어적 상징으로 나타내는 것이고, 다른 하나는 모방한 행동을 시연해 보는 것이다.
운동기술의 학습에 있어서 복잡한 운동기술의 성공적인 수행은 운동감각적 피드백에 있어서 학습자 개인의 내적인 모니터링이 큰 영향을 준다.
① 비디오로 녹화된 모델을 제시하기
② 개념적 표현이나 언어적 으로 설명할 수 있는 기회를 제공하기
③ 학습한 행동을 모니터링을 통해 시각적 피드백 실행하기
운동 기술을 가르치는 데 있어 특별히 중요한 것은 신체적 수행 이전에 내적 시연이 먼저 이루어져야 한다는 것이다. 운동 기술의 학습에 이어서 상징적 시연이 없이 단순한 신체적 동작의 모방과 시연은 정확한 운동 동작의 왜곡을 가져 올 수 있다.
2)복잡한 기술을 위한 교수의 디자인
사회 인지적 이론에서 복잡한 기술 학습을 처리하는 방법은 3가지 이다. 첫째, 성공정인 복잡한 과업을 위한 효과적인 전략의 모델링과 티칭이다. 두 번째는 학습을 위해 제시된 안내와 모델링 과정을 응용하는 것이다. 세 번째는 학습자의 자기 조절 시스템의 발전을 응용하는 것이다.
- 자기 효능감과 자기 조절 기능을 향상시키기 위한 프로그램의 개발의 중요 요소
① 하위 목표의 사용
② 자속성 및 숙달되는 데 필요한 다른 기술들을 모방하는 것 (대리경험)
③ 적극적인 숙달 경험
④ 개인의 효능감을 향상시키거나 확실히 해주는 긍정적 유인물
또한 교사 효능감도 중요한 요소다. 이것은 교사 자신이 학생의 수행에 영향을 끼칠 수 있다고 스스로 믿는 정도를 말하는데, 높은 효능감을 가진 교사는 무엇보다도 비방어적인 행동과 노력의 가치를 보여주는 모데이 된다는 점에서 중요하다.
4-3. 학교교육에의 적용
사회 인지적 이론은 교육을 위한 두 가지 중요한 영향을 가지고 있다. 첫 번째는 모델링은 학습자를 위한 정보의 중요한 소스가 된다. 두 번째는 성공적인 학습자가 되는 자기 조정 기능과 개인의 효율성 감각의 가치이다.
1) Classroom issues
(1) 개인차
학습자들은 추상적 부호화, 기억, 실행 능력, 모델을 수용하는 능력들에 있어서 차이가 난다. 특정한 모델에 대한 수용성은 ①관찰자가 생각하는 그 행동에 대한 가치 ②관찰된 행동의 모델/상황과 관찰자의 지위, 상황의 유사성 정도에 따라 다르다.
(2) 준비도
개인의 관찰학습 능력을 결정하는 두 가지 중요한 요소는 개인의 발달 수준과 특정 모델에 대한 수용성이다. 학습자의 지각 상황과 강화의 기재 정도는 모델에 주의를 집중할 것인지 또는 무시할 것인지를 결정하는데 영향을 주고 모방하는 행동의 특징들을 추상화하고 후에 실수 없이 기억해 내는 능력은 학습의 범위와 정확도에 영향을 준다.
(3) 동기
동기의 주요 원천은 인지에 기초한다. 인지적 동기에는 두 가지 형태가 있다.
첫째, 특정한 행동이 가져다 줄 미래의 결과에 대한 인지적 표상
둘째, 기준 설정과 자기 평가 체제와 관련있는 학습자의 자기 동기
2) 인지적 과정과 교수
학습의 전이. ‘어떻게 배울 것인가’ 하는 학습 기술의 개발과 문제해결의 가르침은 교육에 있어서 중요한 인지적 문제이다. 사회학습 이론에서 학습의 전이에 대한 개념은 두 가지 측면에서 연구된다.
첫째, 공포증 환자를 위한 다양한 처치법의 연구이다. 자기 지시적 숙달 경험들은 단순한 모델링 경험보다 일반적인 위협 상황들에 전이 시키는데 더 유용하다.
둘째, 인지적 행동의 모델링은 유사한 과제에서 즉각적 전이와 지연된 전이 둘 다를 제공한다. 개념 획득, 언어 규칙의 학습, 그리고 문제해결 전략들은 유사한 상황들에서 일반화 된다.
3) 학습에 대한 사회적 배경
사회 인지적 이론은 자연적인 상황에서 학습의 문제를 설명하고 있다. 다양한 모델의 관찰과 동료와 타인으로부터 주어지는 강화는 학습에 중요한 영향을 미치게 된다는 것이다. 특히 사회학습 이론은 교실을 벗어나 확장될 수 있는 미디어 지향 사회에서의 학습 방법과 그에 따른 교육 체제를 생각해 보게 한다.
5. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 장단점
행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론은 교육에서 학습자에게 교사는 지식과 기술, 인격을 길러줌으로써 긍정적인 영향을 준다. 이러한 작용에서 학습자가 얻을 수 있는 긍정적인 배움은 다양하게 적용 될 수 있으며 그 목적에 따라 적절한 교수-학습과정이 필요할 것이다. 반두라의 사회학습이론은 이러한 교수-학습과정에서 활용될 때 기대할 수 있는 효과와 전략을 세울수 있는 이론이 될 것이다. 학습자의 변화를 위한 행동주의적 이론이므로 교사가 특정한 학습목표를 위해 학습과정을 겪는 동안 학습자의 보이는 행동의 변화를 포착하고 이를 통해 적절한 시기에 필요한 교수법을 적용 할 수 있을 것이다.
반두라의 이론이 환경론적이라는 점에 비추어서 외적 환경이 상당한 영향을 발휘하고 있다는 것이다. 그러나 아동은 적당히 신기한 사건에 대해서 내적인 흥미로부터 자발적인 학습을 할 수 있다는 것을 과소평가하였다. 인간발달의 설명을 전체적으로 지나치게 단순화 한 것으로 보고, 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다. 또한 학습자의 자기 지시와 환경과의 상호작용에서는 자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기 규제 체제와 효능감을 발달시키는 어려운 과제이다.
6. 참고자료
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김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
양돈규(2013)심리학사전.박학사,서울.
이용남 외 7인, 신교육심리학, 서울 : 학지사, 2009

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