[청소년지도방법론 공통] 다음 중 하나의 지도영역(방법)을 선택한 후, 이에 대한 자료를 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문해서 수집하여 : 청소년시설

소개글

[청소년지도방법론 공통] 다음 중 하나의 지도영역(방법)을 선택한 후, 이에 대한 자료를 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문해서 수집하여 : 청소년시설에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년교육시설에서의 청소년 여가활동이란

2. 00 청소년문화의 집 방문

3. 선택한 지도영역(방법)의 중요성과 가치에 대한 이론적 설명(10점)
- 여가활동의 중요성과 가치에 대한 이론적 설명
1) 청소년 여가활동의 중요성
2) 청소년 여가활동의 가치
3) 청소년 여가활동에 대한 이론적 설명
(1) 균형 이론
(2) 부조화 이론
(3) 발달이론

4. 방문한 기관에서의 선택한 지도영역(방법) 실태(10점)
- 00 청소년문화의 집에서의 여가활동 실태
1) 우리나라 청소년의 여가실태
2) 00 청소년문화의 집에서의 여가활동 실태

5. 방문한 기관의 지도방법 실태와 활용에 대한 본인의 평가와 개선책(10점)
- 00 청소년문화의 집에서의 여가활동의 지도방법 실태와 활용에 대한 평가와 개선책
1) 00 청소년문화의 집에서의 청소년 여가활동의 지도방법 실태
(1) 체계적인 여가활동 지도
(2) 강의를 통한 여가활동 지도
(3) 상호작용을 통한 여가활동 지도
2) 00 청소년문화의 집에서의 청소년 여가활동의 활용에 대한 평가
3) 00 청소년문화의 집에서의 청소년 여가활동 지도 및 프로그램에 대한 개선책
(1) 건전한 청소년 문화 육성
(2) 청소년 여가활동 시설 확충
(3) 여가활동 프로그램의 개발

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

소년들에게 여가교육 프로그램을 실시해야 한다. 청소년들이 여가의 의미를 이해하고 자신의 여가 문제를 파악하며, 여가 참여에 다양한 기술을 습득하게 도와줌으로써 건전한 여가태도를 견지하고 이에 참여할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 청소년들이 흥미를 갖고 몰입할 수 있는 여가기회를 제공해야 한다. 청소년들의 욕구와 흥미를 파악해 이를 충족시켜줄 수 있는 다양한 여가 프로그램을 제공해야 한다.
셋째, 청소년이 속한 집단이나 지역사회간의 협조체제를 구축하고, 아울러 청소년들의 여가활동에 적합한 공간과 시설의 제공, 여가활동을 지도해 줄 수 있는 전문가 양성 등의 여러 가지 자원체계 개발과 정책적 노력이 필요하다.
3) 00 청소년문화의 집에서의 청소년 여가활동 지도 및 프로그램에 대한 개선책
(1) 건전한 청소년 문화 육성
가정에서는 가족 구성원 중심으로 건전한 여가활동을 통하여 긍정적인 여가 습관을 형성해 나가야 하며, 학교에서는 정상적인 교과운영으로 청소년의 여가 시간을 보장해 주고 여가교육 및 방과후 활동이나 특기적성교육을 강화하고 클럽활동이나 동아리 활동을 장려하며, 학교시설을 현대화하고 개방해 나가야 한다. 그리고 사회에서는 청소년에 대한 이래를 확대하고 청소년 유해환경 정화를 위한 노력을 지속적으로 실시하여야 하며 청소년에 대한 정책적 지원이 우선적으로 이루어져야 한다. 그리고 국가적으로 청소년 정책 업무를 총괄하는 부서인 문화관광부와 국무총리산하 청소년 보호 위원회를 청소년위원회로 일원화하고 청소년 관련 법규를 정비하여 청소년의 육성지원과 지도감독업무의 일관성 및 효율성을 재고하여야 하며, 청소년에 대한 행재정적 지원을 우선적으로 실시하고 확대해 나가야 한다. 또한 청소년들을 유해 환경으로부터 보호할 수 있도록 단속과 정화활동을 민간단체와 협력하여 지속적으로 전개해 나가야 한다.
(2) 청소년 여가활동 시설 확충
청소년들이 여가시간을 보낼 수 있는 지역단위의 다양한 여가시설을 갖추어야한다. 학교시설을 개방하고 현대화하여 청소년들의 여가선용 장소로 활용하여야하며, 사회에서는 청소년 여가문화센터 건립, 청소년 전용극장 설립, 청소년 문화거리, 공원, 놀이터 등의 청소년 여가시설을 확충하여 청소년들이 경제적 부담 없이 편안하게 활용할 수 있도록 하여야 한다.
(3) 여가활동 프로그램의 개발
청소년들의 여가문화를 과학적으로 연구하는 연구센터를 설립하여 다양한 청소년 여가활동 프로그램을 개발하고 홍보 및 보급하여 청소년들이 언제 어디서나 쉽게 활용할 수 있도록 하여야 한다. 특히, TV나 인터넷 등 청소년들이 쉽게 접하고 있는 대중매체를 이용하여 건전한 여가활동을 홍보하고 정보를 제공하며 책자를 발간하여 보급한 다면 청소년들이 직접 활용할 수 있을 뿐만 아니라, 건전한 여가활동 정착에 기여할 수 있을 것이다.
6. 시사점
청소년 어울 마당은 청소년을 이해하고 청소년들과 같이 호흡할 수 있는 청소년단체가 프로그램을 주관하여 청소년 어울 마당의 취지와 더불어 청소년들에게 진정 청소년들이 원하는 프로그램을 실시하는 것이 바람직한 것으로 생각된다.
셋째, 조사 대상자들이 좋아하는 프로그램으로 스포츠 활동, 공연중심 활동, 자원봉사 활동, 국제교류 활동, 과학정보 활동, 캠프 활동, 작품 전시회 활동, 동아리 축제 활동, 영상제 활동, 각종 경연대회 활동을 선호하는 것으로 볼 때 관람 형식의 프로그램보다는 청소년들이 직접 참여하는 쪽의 프로그램을 개발하는 것이 시급하다. 특히나 국제화 정보화로 대두되면서 역시 청소년들도 이 분야에 많은 관심을 보이고 있다. 특히나 국제교류 활동 프로그램은 조사대상의 80%이상의 청소년들이 원하고 있는 프로그램인 만큼 청소년들에게 꿈과 희망을 불어넣어 줄 수 있는 좋은 프로그램으로 발전시킬 수 있어야 할 것이다.
위에서 살펴본 것과 같이 청소년 어울 마당의 활성화를 위해서는 체계적이고 일관성 있게 추진할 수 있는 청소년 단체가 있어야 할 필요가 있다. 청소년 어울 마당의 활성화를 위한 청소년 단체에서는 청소년 사업과 업무를 관련기관과 체계적인 연계성을 통하여 기능분담을 가능하도록 하며 청소년 지도에 전문성을 높일 수 있어야 한다. 청소년의 발달상황이나 발달과제, 지역의 실정, 그리고 청소년의 요구를 적절하게 평가하고 그에 따른 프로그램을 개발하고 그에 맞는 프로그램을 실시하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여가활동을 선택한 후, 이에 대한 자료를 00 청소년문화의 집을 방문해서 수집하여 과제물을 작성해 보았다. 청소년기에 자아정체감 형성이나 사회기술 습득 등의 중요한 과업들에 대해 여가가 갖는 여러 가지 긍정적인 기능을 고려할 때, 청소년들이 이러한 여가의 긍정적 기능을 극대화할 수 있는 기반이 마련되어야 할 것이다. 청소년의 여가 활동에 관한 많은 실태연구들과 본 연구에서 나타난 청소년들의 여가활동에 대한 주관적 태도는 청소년들이 바람직한 여가활동을 하고 있지 못함을 보여준다. 여가시간의 부족, 여가 공간과 여가문화의 부재 등으로 청소년들의 기능적인 여가활동을 기대하기란 어렵다. 이러한 상황에서 청소년들의 바람직한 여가활동 위해, 그리고 청소년 음주행위의 보호요인으로서의 여가활동의 기능을 극대화시킬 수 있는 사회복지적 개입방안을 개발하여 청소년 음주행위를 예방할 수 있는 한 방편으로 삼아야 한다. 나아가 술이나 기타 약물 사용 예방 교육이 학교를 통해 일정시간 이상 이루어지고 있는 것과 마찬가지로 여가에 관한 교육 역시 이에 포함되어야 할 것이다. 이를 위해 먼저 여가에 관한 체계적이고 다양한 연구가 후속되어야 하고, 이들을 바탕으로 한 여러 가지 여가교육 프로그램이 함께 개발되어야 할 것이다.
참고문헌
보건복지가족부, 2009 청소년수련시설, 한국청소년수련시설학회, 2009.
권이종, 청소년 수련활동론, 한국청소년개발원, 2003.
김태련 외, 발달심리학, 전영사, 1990.
장종민, 청소년문화의집 활성화 방안, 울산대학교 석사학위논문, 2003.
김정주 외, 청소년문화의집 설치 및 운영방안 연구, 문화관광부, 2002.
유진이, 청소년수련관 시설기준 연구, 문화관광부, 2003.
박진규, 청소년문화, 학지사, 2003.

키워드

청소년,   시설,   방문,   지도영역,   청소년 지도,   시설방문,   청소년시설