[교육사회학과제] 『대학교육에서 기회균형선발제의 근거와 쟁점(이제봉, 2008)』를 읽고 다음의 단계에 따른 요약과 토론 그리고 주제에 대한 논술을 하시오.

소개글

[교육사회학과제] 『대학교육에서 기회균형선발제의 근거와 쟁점(이제봉, 2008)』를 읽고 다음의 단계에 따른 요약과 토론 그리고 주제에 대한 논술을 하시오. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1단계 - 읽기자료를 10 단락 이하로 구분지어 각 단락을 한 문장으로 요약하시오.


2단계 - 기회균형선발제는 사회적 약자보호 및 적극적 평등을 위한 조치입니다. 미국과 한국에서의 이 제도의 성격에 대해서 논하시오. 기회균형선발제가 사회적 약자에게 실제적으로 수혜를 제공하고 있는지에 대한 논쟁에서 미국과 한국을 비교하여 문제점이 무엇인지 읽기자료를 이해하여 구체적인 사례를 들어 설명해 보세요.


3단계 - 기회균형선발제의 문제점과 대안


<참고도서>

본문내용

실패율을 낮추고 효과적으로 실시할 바탕이 된다고 생각한다. 한국의 경우는 이러한 자세한 기준이 적다. 개인적인 생각으로 기회균형선발제도의 기준에 가까운 학생의 학급친구들의 추천을 받는 것이 어떤가 생각해 본다. 사회는 홀로 살아가는 곳이 아니며, 더불어 살기와 서로간의 협동, 조화 등을 배우는 곳이기 때문이다. 한국의 특성상 공동체가 잘 발달되어 있다고 생각하기 때문에 좋은 효과를 가져 올 수 있다고 생각한다.
기회균형선발제도를 통해 선발된 학생도 제도에 의해 발탁된 학생으로서, 여겨져야 한다. 국가의 도움을 받고 학업을 하기 때문에 더욱 책임과 의식을 가질 수 있도록 상담과 교육 등이 필요하다고 생각한다. 단순한 온정주의로 학생을 대한다면, 기회균형선발제도의 의미가 무색해질 것이며, 기대하는 효과와 사회적 문제 등이 여전히 남아서 더욱 해결하기 어렵게 될지도 모른다. 학생이 다른 학생들에 비해서 적응력이 떨어지고 성적이 나오지 않는다면, 쉴 시간을 제공하며, 사회적 활동과 여가시간을 가질 수 있도록 하는 조치도 필요하다고 생각한다. 구체적이고 확실한 제도가 아니라면 금방 바뀌고 결국 의미가 무색해질 정도로 형식만 남거나 역차별을 불러올 수 있기 때문이다.
기회균형선발제는 사회적으로 가난하거나 교육의 기회를 얻기 힘든 소외계층에게 기회를 제공함으로써 교육의 평등을 가져오게 하는 좋은 제도라고 생각한다. 이러한 교육의 평등으로 인해 장기적으로 사회에 많은 유익을 가져 올 수 있는 것이다. 기회균형선발제도가 유익하고 좋은 만큼 그 진행에 있어서, 방법이 까다롭고 절차가 세밀해야 함은 당연하다고 생각한다. 소외계층의 특성을 살펴서 평등한 교육에 적응할 수 있도록 케어도 필요하다. 그래야 기회균형선발제를 실시하는 목적에 부합할 수 있기 때문이다.
교육이 일부계층의 특권이 되어서는 안 되고, 국민 모두가 평등한 교육을 받음으로 인해, 교육과 사회가 발달할 수 있는 것이다. 한국의 특성상 형식적이고, 빠른 변화가 있지만 그래도 소외계층에게 기회가 생겨 사회에 잘 적응할 수 있는 기회균형선제를 실시한 것에 대해서 기쁘게 느낀다.
<참고도서>
1. 대입 ‘기회균형 선발제’ 기준마련, 한겨례 뉴스 2008. 07.13
2. 난 입학 사정관제로 대학간다, 이향우, 시대교육, 2008, 35p
3. Elite Colleges Open New Door to Low-Income Youths, 뉴옥타임즈, 07. 5. 27

키워드

교육사회학,   대학교육에서 기회균형선발제의 근거와 쟁점,   논술,   기회균형 선발제,   사회적 약자,   요약,   기회균형선발제