1학년 <국어 교수학습과정안> 동요 수업의 실제 - 5. 느낌이 솔솔 / 학습 주제 : 반복되는 말의 느낌을 살려 동요 부르기

소개글

1학년 <국어 교수학습과정안> 동요 수업의 실제 - 5. 느낌이 솔솔 / 학습 주제 : 반복되는 말의 느낌을 살려 동요 부르기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
전개
정리

판서계획

본문내용

다.
T15: 노래로 된 ‘비눗방울’을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
T16: ‘비눗방울’을 시와 동요로 감상했을 때 어떤 차이가 있었나요?
T17: 시와 동요의 차이를 생각하며 ‘비눗방울’ 노래를 불러봅시다.
<활동3>비눗방울 가사 바꾸어보기
T18: ‘비눗방울’ 노래에서 반복되는 말을 재미있게 바꾸어 봅시다.
T19: 모두들 다 바꿔보았나요? 그렇다면 가사를 바꾼 ‘비눗방울’ 노래를 발표해 봅시다.
Sn: (비눗방울 노래 듣기)
S20: 노래로 들으니 신나는 느낌이 듭니다.
S21: 반복되는 말이 있어서 리듬감이 느껴집니다.
S21: 시에 비해서 더 리듬감이 느껴집니다.
S22: 동요로 불렀을 때 더 신이 납니다.
Sn: (시와 동요의 차이를 생각하며 비눗방울 노래 부르기)
Sn: (반복되는 말 바꾸어보기)
Sn: (바꾼 가사로 노래 불러보기)
10′
10′
‘비눗방울’ 노래 듣기자료
※학생들이 직접 노래를 부르면서 시를 노래로 부를 때의 장점을 인식할 수 있도록 한다.
※노래의 분위기에 어울리는 가사로 바꿀 수 있도록 지도한다.
정리
학습 내용
정리
○학습 내용 정리하기
T20: 반복되는 말의 느낌을 살려 동요를 부르려면 어떻게 해야 하나요?
S23: 시를 읽고 떠오르는 장면을 생각하며 읽습니다.
S24: 손뼉으로 박자를 맞추며 부릅니다.
S25: 친구가 잘 들을 수 있도록 큰 목소리로 부릅니다.
5′
차시 예고 및 과제 제시하기
○차시 예고 및 과제 제시
T21: 다음 시간엔 그림책을 읽고, 그림책의 글과 그림이 나타내는 뜻을 알아보도록 하겠습니다. 자신이 가장 좋아하는 그림책을 읽고 오도록 하세요.
평가 내용
구분
평가 기준
평가 방법
반복되는 말의
느낌을 살려
동요를 부를 수 있는가?
매우 잘함
반복되는 말의 느낌을 효과적으로 살려서 동요를 부른다.
관찰평가
잘함
반복되는 말의 느낌을 살려서 동요를 부른다.
보통
반복되는 말의 느낌을 살리는 방법은 알고 있으나, 동요를 잘 부르지 못한다.
노력요함
반복되는 말의 느낌을 살리는 방법을 잘 알지 못하고, 동요를 잘 부르지 못한다.
○ 판서 계획
< 학습 목표 >
반복되는 말의 느낌을 살려
동요를 부를 수 있다.
< 학습 순서 >
[활동 1] 비눗방울 읽고 내용파악하기
[활동 2] 비눗방울 노래 부르기
[활동 3] 비눗방울 가사 바꾸어보기
5. 느낌이 솔솔
<시의 느낌을 표현하는 방법>
·
·
<시를 동요로 불러보았을 때의 느낌>
·
·

키워드

교수학습과정안,   동요 수업의 실제,   학습단계,   학습과정,   교수학습 활동,   자료 유의점,   평가 내용,   판서 계획,   느낌이 솔솔,   국어 교수학습과정안