[유아교육개론] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술 (놀이학습·개별화·탐구학습·생활 중심·통합의 원리 & **어린이집에서 시설과 환경)

소개글

[유아교육개론] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술 (놀이학습·개별화·탐구학습·생활 중심·통합의 원리 & **어린이집에서 시설과 환경)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1 . 서 론

2 . 유아 교육의 교수-학습원리

　2-1. 놀이학습의 원리
　　1)놀이학습의 원리 란?
　　2)****교사와의 면담에서 살펴본 놀이학습의 원리
　　3)****어린의집의 놀이학습을 통해 본 교사의 교수관찰
　2-2. 개별화의 원리
　　1)개별화의 원리 란?
　　2)****교사와의 면담에서 살펴본 개별화의 원리
　　3)****어린의집의 개별화를 통해 본 교사의 교수관찰
　2-3. 탐구학습의 원리
　　1)탐구학습의 원리 란?
　　2)****교사와의 면담에서 살펴본 탐구학습의 원리
　　3)****어린의집의 탐구학습을 통해 본 교사의 교수관찰
　2-4. 생활 중심의 원리
　　1)생활중심의 원리 란?
　　2)****교사와의 면담에서 살펴본 생활중심의 원리
　　3)****어린의집의 생활중심을 통해 본 교사의 교수관찰
　2-5. 통합의 원리
　　1)통합의 원리 란?
　　2)****교사와의 면담에서 살펴본 통합의 원리
　　3)****어린의집의 통합을 통해 본 교사의 교수관찰

3 . **어린이집에서 시설과 환경에 대하여.

4 . 결 론

※ 참고문헌

본문내용

트 의 구립 어린이집
: 방문했을 때, 맞은 편 숲이 있어, 유아의 현장학습으로, 가까운 였고, 어린이집 선생님도, 시설이 완공된지 얼마 되지 않아 깨끗한 어린이집 내 시설과, 맞은편 숲이 맘에 든다 했다. 아파트 내에 있어 차도로 와도 약간의 거리가 있어 유아에게 안전하고, 소음도 적었으며, 실내시설은 안전사고에 대비해, 별도의 작성요령이 필요 없는 소화기, 문 틈 끼임 방지 등의 세심한 설치 및 각 방마다 설치되어 있는 것이 인상적 이었다. <밑 사진 참조>
이 유아원은 방 구성이
야외 신체활동이 안될 경우 대체해 실내서 할 수 있도록 한 유희실 (평상시 사용가능함),
휴식영역 (꼭 있어야하는 곳) 및 유아 연령별 지도하는 방3이 있었다. 그 외,
원장실, 조리실, 화장실, 보일러실 이 있었다. 화장실은 유아가 거부감을 느끼지 않게 깨끗하고, 색감을 생각했고, 바닥엔 안전패드를 깔아 위험에 대비 했다.
대체적으로 깨끗하고, 아이들이 활동하기 편안한 조명과, 채광과 환풍이 잘 들어오는 곳 이었다.
<밑의 사진 참조>
또, 부모의 염려를 해소 시킬수 있게 CCTV가 바로 문을 열고 정면에 보여, 부모에게 안정감 및 어린이집의 신뢰성을 느끼게 해주었고, 들어오기 전 안내지를 붙어 어린이집의 행사 및 내용을 부모와 교사가 공유해 유아가 가정과 어린이집에서 잘 생활 할 수 있도록 하는 배려를 볼수 있었다.
또, 대체적으로 청결했고, 유아개인 약통 및 아이의 빗을 개인별로 설치해, 눈길을 끌었다.
<밑의 사진참조>
아이의 생일일 경우, 공지해 두는데 어린아이기 때문에 글을 모르기에 이름은 작게 적어 붙였다 했다, 각 방엔, 놀이 영역별 반드시 구성되어야할 놀이기구가 잘 정돈되어 있었다.
언어, 신체, 역할, 감각, 탐색과 연결된 역할영역(소.돼지, 전화기등이 있었고,) 언어영역(소리나는책, 손인형), 감각, 탐색(긴막대기 자석(천으로 싸여 있음), 색비닐, 무당벌레 촉감판 ) 의 놀이가 있었다.
음악성의 기구엔, 발바닥의 그림을 붙여 아이가 자국을 따라가면, 피아노가 있어, 놀이에 집중할수 있게 해놓은 것이 눈길을 끌었지만, 뽀로로 의자가 한 개밖에 없어 아이들이 싸움이 일어나는 경우가 있어, 아쉬운 점이 었다.
교사는 시설부분은 특별히 아쉬운점이 없지다 했지만, 단, 양호실 방이 따로 설치되어 있으면, 더 좋을 것 같다는 생각이 들었다. <밑의 사진 참조>
4 . 결 론
이론적으로 배우고 조사한 내용과, 현장에서 직접 본 내용은 차이는 별로 없었지만, 실제 교사와 면담하고, 유아원의 시설과 환경을 보니, 교수 학습이 시설. 환경에 다 세밀히 연결 되어 있음을 느낄 수 있었다. 교사의 많은 지식습득과 유아의 최대한 배려에 대한 생각이 시설과 환경, 학습 의 모든 것에 조화가 이룰 수 있음을 실제로 보니 교육지식이 초대가 되어야 한다는 것이다.
교사는 촉진자, 제공자, 질문자, 관찰자, 참여자, 전달자의 역할을 충실히 해야 하고, 지식습득을 최대 해야 한다.
그것이 바탕이 되어, 유아의 학습원리를 전달하고, 능동적 학습과, 경험을 통해 기초지식을 나누어 표현의 기회를 아이들에게 제공해야 한다..
또, 상호 작용을 통해 나눠야 하며, 유아의 개인차를 인정하고, 결과보다는 과정에 관심을 기울여야 한다.
모든 상황에 있어 교사는 적절하게 대응할 수 있는 (우발적으로부터) 교사의 순발력을 필요로 하기에, 교수-학습 원리에 있어, 내용의 활용, 자료 , 방법 등을 변경 할 수 있음을 유의하고, 적절히 대처 할수 있게 많은 경험과 교사간의 정보 교류 등이 있어야 할 것이다.
※ 참고문헌
「유아교육개론」한국방송통신대학교 출판부 / .전인옥 이경옥(2012).

키워드

방통대,   유아교육과,   놀이학습의 원리,   개별화의 원리,   탐구학습의 원리 ,   생활 중심의 원리,   통합의 원리,   보육,   방통대레포트