목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담이란
2. 아동상담 기관을 선정하여 설명
1) 00아동청소년상담센터
2) 00아동청소년상담센터의 상담대상
3) 00아동청소년상담센터의 프로그램
3. 가장 좋은 프로그램 - 학교폭력 예방 또래 상담 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 아동상담이란
2. 아동상담 기관을 선정하여 설명
1) 00아동청소년상담센터
2) 00아동청소년상담센터의 상담대상
3) 00아동청소년상담센터의 프로그램
3. 가장 좋은 프로그램 - 학교폭력 예방 또래 상담 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
로그램이 개발되었고, 허용적 태도를 감소시키고 사회기술능력을 향상시키기 위한 저학년 대상 그림책을 활용한 학교폭력예방 프로그램이 개발되었다. 학교폭력에 대한 허용적 태도와 가해 및 피해자에 대한 태도 학교폭력 대처 태도를 변화하여 저학년 대상으로 갈등해결을 할 수 있도록 하는 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력예방 프로그램이 개발되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 아동상담 기관 중, 1개 기관을 선택하고 이 기관에 대한 구체적인 설명과 더불어 가장 좋은 프로그램을 본인의 의견을 반영하여 서술해 보았다. 또래상담을 활용하고자 하는 것은 첫째 최근 청소년기가 사회적 요인으로 인해 점차 연령이 낮아지면서 초등학교 고학년 때부터 청소년기에 접어들어 자신이 가지고 있는 고민을 또래친구를 통해서 해결하려고 하는 성향이 크기 때문이다 초등학교 고학년 학생들은 또래친구들과 어울리면서 그 속에서 자신에 대한 의미를 확인하고자 하며 또래친구들 속에서 자신의 고민이나 문제를 해결하는 방법을 찾으려고 한다는 것이다. 둘째 또래상담이 학교폭력 중 왕따문제를 해결하는 데 도움이 된다는 것이다 또래상담 왕따문제 해결이 효과적 이라는 기사를 보면 초등학교 때 집단 따돌림을 당한 경우는 중학교에 가서도 정상복귀가 어렵기 때문에 이를 미연에 방지하기 위한 세심한 관리가 필요한게 사실이다라고 보도되고 있으며 이를 예방하기 위한 대책으로 또래상담이 효과적이라고 말한다.
참고문헌
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
이장호 외(1997). 상담심리학. 박영사.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 아동상담 기관 중, 1개 기관을 선택하고 이 기관에 대한 구체적인 설명과 더불어 가장 좋은 프로그램을 본인의 의견을 반영하여 서술해 보았다. 또래상담을 활용하고자 하는 것은 첫째 최근 청소년기가 사회적 요인으로 인해 점차 연령이 낮아지면서 초등학교 고학년 때부터 청소년기에 접어들어 자신이 가지고 있는 고민을 또래친구를 통해서 해결하려고 하는 성향이 크기 때문이다 초등학교 고학년 학생들은 또래친구들과 어울리면서 그 속에서 자신에 대한 의미를 확인하고자 하며 또래친구들 속에서 자신의 고민이나 문제를 해결하는 방법을 찾으려고 한다는 것이다. 둘째 또래상담이 학교폭력 중 왕따문제를 해결하는 데 도움이 된다는 것이다 또래상담 왕따문제 해결이 효과적 이라는 기사를 보면 초등학교 때 집단 따돌림을 당한 경우는 중학교에 가서도 정상복귀가 어렵기 때문에 이를 미연에 방지하기 위한 세심한 관리가 필요한게 사실이다라고 보도되고 있으며 이를 예방하기 위한 대책으로 또래상담이 효과적이라고 말한다.
참고문헌
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
이장호 외(1997). 상담심리학. 박영사.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
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