프로이트Freud.의 정신분석과 대상관계

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프로이트Freud.의 정신분석과 대상관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동상담의 이론적 모델
2. 프로이트의 정신분석학
1) 정신분석학의 개념
2) 정신의 영역
(1) 원초아(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(superego)
3) 성격의 역동성
(1) 본능
(2) 불 안
4) 방어기제
(1) 억압 (repression)
(2) 취소와 고립(undoing & isolation)
(3) 반동형성 (reaction formation)
(4) 전치 (displacement)
(5) 고착 (fixation)
(6) 퇴행 (regression)
(7) 투사 (projection)
(8) 내사 (introjection)
(9) 승화 (sublimation)
(10) 합리화 (rationalization)
(11) 주지화 (intellectualization)
(12) 행동화 (acting out)
(13) 보상 (compensation)
5) 심리성적 단계
① 구강기
② 항문기
③ 남근기
④ 잠복기
⑤ 생식기
6) 정신분석 상담에의 적용
(1)자유연상
(2) 해 석
(3) 전이(transference)의 분석
(4) 저항의 분석
3. 대상관계 이론
1) 대상관계이론
2) 주요 개념
3) 대상관계 발달의 주요 심리기제
4) 대상관계의 발달 : 분리개별화 과정
<< 말러의 정상발달 단계특성 >>
5) 대상관계이론의 상담적 적용

본문내용

. 즉, 특정대상이 함께 있거나 없거나 간에, 또한 자신의 욕구를 충족시켜 주거나 좌절시키거나 간에 그 대상에 대한 내적 표상을 일관되게 유지하는 능력이다.
4) 대상관계의 발달 : 분리개별화 과정
대상관계의 발달은 분리와 개별화를 통해 대상에 대한 항상성을 형성해가는 과정이라 할 수 있는데, 분리개별화란 자신을 주변 환경과 구분할 수 있고 독립된 개체로 인식할 수 있음을 뜻한다. 말러는 이 과정을 ‘분리개별화 과정’이라고 하였으며 분리개별화가 잘된 아이가 정서적으로 건강한 아이라고 하였다.
<< 말러의 정상발달 단계특성 >>
□ 정상적 자폐단계(출생~1개월) :
아기는 주로 자기내부로부터의 배고픔이나 다른 긴장이 자신을 각성할 때 깬다. 자신의 내적인 생리적 상태 시기. 생후 한달동안 시기로 잠들어 있는 시간이 더 길고 자극에 별 반응이 없는 시기다. 아직 감각기관이 충분치 못해서 외부와 연결되지 못한 채 욕구만족과 좌절을 환각 안에서만 경험한다. 이것은 외부 현실을 차단하고 폐쇄된 상태라고 말러는 생각했다.
□ 정상적 공생단계(1~5개월) :
생후 1개월경 아기는 엄마에게서 받는 접촉, 냄새, 목소리 안아주는 방식과 같은 자극을 더 즐거운 것으로 경험하기 시작. 그러나 이런 감각들이 자신과 분리된 것이라는 것을 알지 못하고 자신과 엄마가 하나라는 환상 속에 살게 되며 이런 미분화 된 상태를 ‘공생’이라고 말했다.
아기의 공생적 상태는 이 세상이 아기 자신의 소망과 완벽한 조화를 이룬다는 인식인 전능감(omnipotence)으로 특징지어 진다.
신체내부에 집중되어 있던 리비도는 이제 엄마와 유아의 양자단일체로 이동하게 되고 따라서 최초의 인간관계가 시작된다. 공생단계는 이후 자아상과 타자들에 대한 감각의 발달에 중요한 영향을 미친다.
□ 분리 개별화 단계(5~9개월) :
5개월경 아기는 엄마나 친숙한 사람에게는 미소 짓지만 다른 사람들에게는 미소 짓지 않는다. 이 기간 동안 아기는 세상에 있는 흥미로운 것들을 찾고 두려움을 경험한다. 말러는 기술적으로 두 개의과정이 진행된다고 말했다. 하나는 분리인데 주로 양육자와의 물리적 거리를 증가시킨다. 다른 하나는 개인화인데 세상을 지각적으로 탐색하고 엄마와 사물들이 어디 있는지 기억하며 자신의 힘을 심상으로 발달시키는데 개입하는 자아기능을 포함한다.
□ 초기실행하기(9~12개월) :
아기의 기어다니는 능력에 의해 좌우된다. 이 시기 아기는 더 넓을 세상을 매우 열정적으로 탐색하게 된다. 이 탐색기간 동안 엄마의 태도가 매우 중요하다.
□ 진정한 실행 하위단계(12~15개월) :
아동의 충일함이 정서적 허약함을 극복하는 귀중한 시기. 엄마가 지나치게 침입적이거나 아기가 엄마를 활용할 수 없는 경우에만 열정이 크게 감소한다.
□ 친교(15~24개월) :
엄마와 상관없이 걷기, 달리기, 점프하기, 놀기를 즐겁게 하는 반면에 이제 아기들은 엄마를 많이 인식하게 된다. 엄마에게 다양한 장난감 등을 가져가기 시작한다. 이 시기 엄마에게 어려운 시기이다. 아동의 행동은 종종 방해적이고 요구적이다. 아동 자신이 항상 원하는 것을 아는 것처럼 보이지는 않는다. 이 시기 엄마의 큰 인내와 정서적 활용가능성이 중요함을 다시 강조했다.
□ 정서적 대상항상성과 개체성 강화의 시작 (24~30개월) :
이 시기 아기는 어느 정도 엄마에 대한 갈망을 느끼면서도 엄마 없이 독립적으로 기능할 수 있다. 이 내적 심상을 ‘정서적 대상항상성’이라 한다.
운동기술을 시험하고 연습하고 신체적 분리의 경험과 그것의 심리적 결과에 대해 익숙해진다. 그러나 그들은 감정적 연료를 충전하기 위해 어머니를 필요로 한다(특히 자신들이 지쳤을 때). 이 단계의 주된 기분은 의기양양함이다. 걸음마 아기는 자신의 전능함에 대한 믿음이 절정에 달하는데 이것은 모성적 전능함에 대한 믿음의 정도와 비례한다.
5) 대상관계이론의 상담적 적용
- 대상관계이론은 원래 성격장애와 같은 심각한 정신장애를 심도있게 이해하고 치료하는데 적합한 이론으로서 효과적 적용을 위해서는 일주일에 수회 면접을 갖고 수년에 걸쳐 치료가 진행된 것을 전제로 한다.
- 자기표상, 타인표상, 투사적 동일시, 내사, 받아주기 등과 같은 대상관계이론의 주요 개념들에 대상 이해를 토대로 상담자의 내담자의 대상관계를 분석하고 설명하며, 상담장면에서 이것이 어떤 양상으로 나타날 것인지를 예측하여 내담자가 자신의 역기능적 패턴에 대한 통찰을 얻고 온전한 대상관계를 형성해나갈 수 있도록 돕는다.
- 내담자에게 희망과 실제적인 도움을 주는 관계경험을 줄 수 있도록 우리 상담자들은 효과적인 상담기법의 습득뿐만 아니라 상담자 자신이 치유적이고 성장촉진적인 사람이 될 수 있도록 끊임없이 노력해야 할 것이다.
======= 목 차 ========
1. 아동상담의 이론적 모델
2. 프로이트의 정신분석학
1) 정신분석학의 개념
2) 정신의 영역
(1) 원초아(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(superego)
3) 성격의 역동성
(1) 본능
(2) 불 안
4) 방어기제
(1) 억압 (repression)
(2) 취소와 고립(undoing & isolation)
(3) 반동형성 (reaction formation)
(4) 전치 (displacement)
(5) 고착 (fixation)
(6) 퇴행 (regression)
(7) 투사 (projection)
(8) 내사 (introjection)
(9) 승화 (sublimation)
(10) 합리화 (rationalization)
(11) 주지화 (intellectualization)
(12) 행동화 (acting out)
(13) 보상 (compensation)
5) 심리성적 단계
① 구강기
② 항문기
③ 남근기
④ 잠복기
⑤ 생식기
6) 정신분석 상담에의 적용
(1)자유연상
(2) 해 석
(3) 전이(transference)의 분석
(4) 저항의 분석
3. 대상관계 이론
1) 대상관계이론
2) 주요 개념
3) 대상관계 발달의 주요 심리기제
4) 대상관계의 발달 : 분리개별화 과정
<< 말러의 정상발달 단계특성 >>
5) 대상관계이론의 상담적 적용

키워드

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