(인간과심리2015) 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근 설명, 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점 2. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점 차이점, 학습되어진 행동의 예

소개글

(인간과심리2015) 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근 설명, 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점 2. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점 차이점, 학습되어진 행동의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명하시오(15점).

1. 정신분석적 접근에 대한 설명
1)　정신분석적 접근의 기본개념
2） 심리적 문제의 형성 과정과 그 증상의 의미
2. 행동주의적 접근에 대한 설명
3. 인본주의적 접근에 대한 설명
1) 인본주의적 접근의 기본 개념
2) 인간관
3) 매슬로우(Abraham Maslow)의 관점
4. 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명

Ⅲ. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오(15점).

1. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 개념
1) 고전적 조건화의 개념
2) 조작적 조건화의 개념
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점을 기술
1) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
3. 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1) 고전적 조건화 이론의 예
2) 조작적 조건화 이론의 예

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

적 조건화의 공통점
고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점은 문제를 행동이라는 분석단위로 정의하고, 학습의 원리를 응용하여 행동의 변화를 가져온다는 행동주의 학습이론에 입각한 연구 결과라는 것이다. 행동주의에서는 기본적으로 학습을 ‘경험의 결과로 나타나는 관찰 가능한 행동의 변화’로 본다. 학습이 이루어졌느냐 이루어지지 않았느냐를 판단하는 것은 관찰 가능한 외현적 행동이라고 보았으므로 행동주의에서는 인간 내부에서 일어나는 현상보다는 외부에서 발생하는 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추었다. 행동주의 학습이론은 학습의 내적 과정이나 인간 내부에서 발생하는 다양한 현상에 대해서는 설명하지 못한다는 비판을 받기는 하였지만, 학습이 이루어지는 현상을 과학적으로 이해하고 학습자의 환경을 통제하거나 변화시킴으로써 행동을 변화시키는 것이 중요하다는 인식을 일깨워 주었다는 점에서 매우 중요한 이론으로 인식되고 있다.
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 가장 큰 차이점은 수동성과 능동성, 수위적과 불수위적에 있다. 사실 두 가지는 같은 말이라고 생각해도 된다. 고전적 조건화로 학습하게 되는 것은 본인의 의지와는 상관없는 것들이고, 조작적 조건화로 학습하게 되는 것은 본인의 의지로 학습하게 되는 것이다. 파블로프의 개가 종소리를 듣고 침을 흘리는 것(고전적 조건화)을 학습한 것은 개가 원해서 학습한 것은 아니었지만, 스키너의 쥐가 레버를 누르는 것(조작적 조건화)은 쥐가 원해서 누르는 것을 학습하게 된 것이다.
고전적 조건화는 먹이(무조건자극)와 종소리(조건자극)를 연합하기 때문에 연합의 원리를 따르고, 조작적 조건화는 레버를 누를 때 먹이라는 강화물을 얻기 때문에 강화의 원리를 따른다. 고전적 조건화는 체계적 둔감법이 대표적이고 행동치료에 사용되며, 조작적 조건화는 바람직한 행동은 증가시키고 바람직하지 못한 행동은 감소시키며 행동수정에 사용된다.
3. 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1) 고전적 조건화 이론의 예
고전적 조건화가 바람직하지 않은 행동을 바꾸려는 치료에 사용되는 예는 체계적 둔감화와 같은 행동치료에 활용이다. 과거에 어떤 큰 두려움을 경험한 아이들이 그 불안과 공포를 극복하도록 하기 위하여 그 사물 또는 현장에 긍정적이고 즐거운 자극을 제공하여 그 상황에 참여하도록 하거나 두려움을 한 번에 직접 대면하여 극복하도록 하는 것이 아니라 약한 것에서부터 강한 것으로 점진적으로 극복하게(체계적 둔감화) 한다. 발표를 두려워하는 학생은 무조건적으로 발표를 강요하여 더 위축시키는 것이 아니라 쉬운 주제에 대하여 발표를 하도록 하거나 적은 인원의 소규모 집단에서 발표 할 기회를 제공하여 점차적으로 발표에 대한 공포를 제거해 나가도록 하는 것이 필요하다. 또한 시험 불안을 가진 학생에게 처음에는 쉽고 적은 분량의 내용의 시험에 정답의 힌트를 주다가 점차 힌트를 줄이고 시험의 난이도도 올리는 방향으로 시험의 불안을 줄일 수 있다.
2) 조작적 조건화 이론의 예
수업시간에 어떤 한 학생이 선생님의 질문에 한번 대답을 잘 하게 된다. 이때 선생님이 그 학생에게 칭찬을 해준다. 반복적인 이러한 상황은 그 학생에게 하여금 그 선생님과의 수업시간이 긍정적인 느낌을 학습시키고 다음에도 또 발표를 하게 하는 행동을 강화하게 된다.
갓 태어난 아기는 말을 하지 못한다. 그러던 아이가 처음으로 맘마라고 말하는 것은 우연적인 것이고 이는 자발적인 것이다. 그 때 엄마가 미소를 짓고 안아주는 등 아기에게 긍정적인 반응을 하면 이 아기는 그 소리를 반복하는 것을 학습하게 된다.
Ⅳ. 결론
지금까지 심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명한 다음, 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명해보았다. 정신분석적 접근은 표면적으로 드러난 인간의 문제에 관심을 가지기 보다는, 그러한 문제를 만들어낸 원인에 관심을 두고 그 원인을 찾아서 제거하는데 초점을 두었다. 행동주의적 접근은 인간의 행동이 유전과 환경의 상호작용에 의해 형성되며, 생활환경이 제공하는 강화의 형태와 그 빈도에 의해 결정된다고 보았다. 그리고 인본주의적 접근은 상담자가 허용적이고 비간섭적인 분위기를 형성하여 내담자 스스로 성장할 수 있도록 동기화 할 수 있는 이론적 지식이나 기법보다 상담자의 태도와 인간적 특성을 강조하였다. 이와 같이 각각의 이론은 상담자에게 상담에 대한 효과적인 아이디어와 지침을 제공해 주고 있다. 그러나 우리가 어떤 상담 기법을 사용하든지 잊지 않아야 하는 것은 이론적 기법에 지나치게 의존하여 상담자와 내담자의 관계의 핵심이라고 할 수 있는 진정한 인간적 만남을 놓치는 일이 없어야 한다는 것이다. 상담은 실제 활동이 강조되는 실천영역이기 때문에 이론과 실제, 학문과 실습을 공정하게 분배, 병행시킬 때 가장 이상적인 접근방법이 될 수 있다.
Ⅴ. 참고문헌
1. Samuel E. Wood 저, 심리학의 세계, 학지사, 2015.
2. 송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
3. 박천식, 이희백 외 1명 저, 재미있는 심리학, 교육과학사, 2014.
4. 장수용 저, 누구나 알아야 할 인간심리, 페이지북스, 2012.
5. A. 아들러 저, 김문성 역, 심리학이란 무엇인가 (사람이 알아야 할 가장 위대한 지식), 스타북스, 2011.
6. 강문희 저, 아동발달론, 공동체, 2007.
7. 김세곤 저, 인간행동의 이해를 위한 심리학 탐구, 양서원, 2003.
8. 정옥분 저, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
9. 오세진 저, 인간행동과 심리학, 학지사, 2010.
10. 윤가현, 권석만 외 3명 저, 심리학의 이해, 학지사, 2012.

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