교육공학 임용고시 대비 정리

소개글

교육공학 임용고시 대비 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육공학의 정의
2. 시청각교육
3. 데일의 원추모형
4. 웹기반수업(WBI)
5. 컴퓨터 기반수업(CBI)
6. 컴퓨터 매개통신(CMC)
7. 원격교육
8. ICT활용교육
9. 수업매체의 특성과 선정기준
10. 매체연구
11. 수업매체의 효과성에 대한 논쟁
12. 애플의 컴퓨터 교육 비판

본문내용

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11. 수업매체의 효과성에 대한 논쟁
수업매체의 효과성을 다루는 데에 있어서 수업매체가 학습에 효과가 있는지와 없는지에 대한 두 가지 의견으로 나뉜다. Clark는 대표적인 매체의 학습효과를 부정했던 인물이다. 그는 매체가 단순히 내용을 전달하는 수단에 불과하며 어떠한 조건에서도 학습에는 영향을 주지 못한다고 보았다. Clark는 매체를 식료품을 배달하는 트럭에 비유하면서 트럭이 식료품의 질에 영향을 줄 수 없듯이 매체 또한 학습효과에 영향을 줄 수 없다고 보았다. 반면, 매체의 효과성을 주장한 학자로는 대표적으로 Kulik과 Kozma가 있다. 그들은 학생들을 상대로 CAI수업을 하면서 컴퓨터를 활용한 수업이 학습에 긍정적인 효과를 주었다는 것을 알아내었고 이를 통해 매체가 학습에 효과가 있다는 사실을 주장하였다. 그들은 매체는 학습방법을 가능하게 하거나 제한할 수 있으며, 매체의 능력을 통해 학습방법의 다변화가 이루어질 수 있다고 보았다.
12. 애플의 컴퓨터 교육 비판
애플은 재개념주의자로 오늘날 학교는 기존에 가지고 있던 사회체제와 권력관계를 다음세대에 그대로 전달함으로써 이를 정당화하고 권력자와 지배자에 의해 이루어진 체제를 정당화한다고 본 학자이다. 애플은 또한 컴퓨터교육의 부당성에 대하여 논하였다. 그는 컴퓨터가 교사의 업무를 대신함으로써 교사의 숙련도가 낮아지는 악영향을 초래하며 가난한 하위계층들의 경우에는 다른 학생들보다 컴퓨터에 대한 접근가능성이 낮기 때문에 컴퓨터를 이용한 학습에서 불리한 위치에 놓이게 됨으로써 이는 빈부격차와 교육격차를 대물림하는 원인이 될 수 있다고 경고하였다.

키워드

수업매체,   원격교육,   컴퓨터 매개통신,   컴퓨터 기반수업,   ICT활용교육,   CAI와 CMI,   컴퓨터 관리수업,   컴퓨터보조수업,   웹기반수업,   교육공학