그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법을 비교하고 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법에 대해 개인의 견해를 덧붙여 기술 - 그림책

소개글

그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법을 비교하고 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법에 대해 개인의 견해를 덧붙여 기술 - 그림책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아 언어교육과 그림책의 중요성

2. 그림책 읽기란

3. 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법 비교
1) 경험적 방법
2) 분석적 방법
3) 이해적 방법

4. 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법 - 이해적 방법

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

책, 그 중에서도 그림책이 줄 수 있는 기쁨과 즐거움의 의미는 매우 크다.
책을 읽는다는 것은 인간에게 가장 순수한 즐거움을 제공하며, 지적발달 뿐만아니라 정서, 심미감, 상상력의 발달 및 가치관 확립에 도움을 준다고 볼 수 있다. 인간은 다른 동물과 달리 글을 읽고 자기의 생각을 이야기하며, 그에 대한 의미를 재음미하면서 이를 바탕으로 또 다른 사고를 형성하기도 한다. 따라서 사고한다는 것은 글을 읽고 이해한다는 의미이며, 이는 다른 사람의 생각을 받아들여 자신만의 독창적인 사고를 형성하는 과정으로도 볼 수 있다.
특히, 다양한 종류의 책 중에 그림책이란 유아들이 즐겨 읽는 것으로 유아들의 발달 수준 및 흥미를 반영하여 제작될 뿐 아니라 높은 문학적, 예술적 기준에 부합되도록 쓰인 책을 말한다. 유아에게 있어 그림책은 언어발달을 위한 중요한 매체 중 하나로 그림책 읽기란 유아를 유능한 독자가 되도록 하는데 있어 매우 중요한 교수 기술이며, 유아들이 인쇄된 글에 의미를 부여하는 상호작용의 과정이라고 할 수 있다. 이러한 유아들의 읽기는 주로 성인과 함께 이루어진다. 성인이 유아에게 그림책을 읽어주는 과정은 지속적인 상호작용 속에서 언어사용을 촉진하고 유아들의 표현적 수용적인 어휘를 증가시키며, 이야기를 통한 이해를 장려한다.
앞서 언급한 바와 같이, 이해를 위한 그림책 읽기 유아의 반응에 영향을 주는 인적 환경은 교사이다. 교사는 그림책 읽기가 실제적이고 의미 있는 맥락의 중요성으로 인식될 수 있도록, 그림책 읽기 과정에 문식성의 기초를 형성하기 위한 유아의 말하기, 듣기발달을 도와야 할 것이다. 뿐만 아니라 유아와 교사의 그림책 읽기는 질 높은 상호작용을 위한 기회를 제공하므로, 교사가 그림책에 대한 정보나 배경지식이 선행되어야 한다. 또한 그림책 지도는 교사가 지도하고자 하는 목적, 내용의 선정, 지도방법에 따라 효과가 달라진다고 볼 수 있다. 따라서 유아교육현장에서 책을 매개로 한 교수방법이 질 높은 언어적 상호작용의 시간이 되도록 하기 위해서 유아의 발달특성에 대한 정확한 지식과 이해를 바탕으로 한 그림책 읽기 지도 프로그램이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법을 비교하고 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법에 대해 개인의 견해를 덧붙여 기술해 보았다. 책이란 인간과 인간의 마음을 하나로 이어주는 언어적 매체로서 즐거움과 기쁨, 슬픔을 경험하게 하고, 현실 세계에 대한 경험과 이해를 넓게 해준다. 특히 36개월 미만 영아들이 경험할 수 있는 세계는 매우 제한적인데 이 시기의 영아에게 세상을 경험할 수 있도록 하는 좋은 방법이 그림책을 읽어 주는 일이다. 영아기의 그림책은 영아에게 기쁨을 주고 상상의 단서를 제공함과 동시에 언어발달, 정서발달과 사회화 과정에 영향을 주는 교육적 매체인 것이다. 그림책은 특히 영아들을 위해 많이 쓰여 지는데, 대부분 혼자서 읽지 못하므로 성인이 읽어서 들려주는 소리를 들으면서 그림을 보고 내용을 이해함으로써 함께 책을 보는 경험을 하게 된다. 성인과 함께 그림책의 세계를 여행하고 즐거움을 공유함으로써 갖는 정신적인 공동 체험은 서로의 사랑을 확인할 수 있게 해준다. 이와 같이 그림책은 영아의 정서적 성장을 촉진시켜 주는 새로운 경험을 제공하여 줄 뿐만 아니라 성인과의 질 좋은 상호작용을 할 수 있게 한다.
참고문헌
현은자 외, 그림책의 이해, 사계절, 2005.
김현희 외, 유아문학교육, 학지사, 1999.
이경우 외, 유아에게 적절한 그림책, 양서원, 1997.
김명화, 이해중심 유아 그림책 읽기 프로그램개발 및 효과, 전남 대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.

키워드

그림책,   읽기,   읽기 접근방법,   접근방법,   이해적 방법