[콜버그도덕성발달이론] [유아발달]콜버그 도덕성 발달 이론과 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할에 대해 작성하시오

소개글

[콜버그도덕성발달이론] [유아발달]콜버그 도덕성 발달 이론과 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할에 대해 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1) 개요
2) 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
(1) 전인습적 수준
(2) 인습적 수준
(3) 후인습적 수준
3) 콜버그 이론의 특징
4) 교육적 시사점

2. 유아 도덕성 발달을 위한 교사의 역할 및 느낀점

3. 참고자료

본문내용

각이나 정해놓은 대답이 아닌 일상 생활속에서 매일처럼 겪는 흔하고 자연스러운 여러 문제에 대해 고민하고 나은 방향으로 진전하려는 경향이라고 생각한다.
현재 학교에서 도덕교육은 도덕성 주입에 편중되어 있다. 하지만 도덕교육의 질적 개선을 위해서는 도덕적 갈등 상황을 제시하여 인지적 불평등을 경험하게 하고 이에 따른 경험의 수반을 필요로 하는 도덕적 판단 능력을 키우는 방향의 교육이 이루어져야 할 것이다.
유아를 가르치는 보육교사도 마찬가지다. 무조건 말로 ‘친구를 때리면 안돼요’, ‘횡단보도로 건너지 않으면 나쁜 어린이에요’, ‘부모님 말씀 잘 들어야 해요’ 라는 식으로 가르치기보다는 아이들과 문제 상황에 부딪힘을 가정하여 함께 이야기를 나누고, 역할극 같은 것도 유아들과 함께 해봄으로써 그 상황에서 다양한 입장의 사람들이 있다는 것을 인식시켜줄 필요가 있다. 그리고 교사가 일방적인 권위를 행사하고 아이들에게 무원칙적인 것으로 보이도록 행동한다면 도덕적인 행동은 모든 사람에게 요구되는 것이라는 사실을 배우는데 큰 장애가 될 수 있다. 따라서 교사도 항상 바람직한 모델링을 제공할 수 있어야겠다. 무엇보다 중요한 것은 콜버그 이론에서처럼 아이들이 단계적으로 발달한다는 사실이다. 유아들에게 그들의 인지적 발달수준보다 더 높은 수준의 도덕적 행동과 판단을 요구하는 것은 무리이므로 교사가 유아의 행동을 이해하고 효과적으로 지도하기 위해서는 그들의 도덕적 판단수준에 대한 이해가 있어야 되는데 이것은 유아들을 가까이 대해고 유심히 관찰하고 대화를 많이 함으로써 얻을 수 있는 것이라고 생각된다.
콜버그의 이론에서 교육의 과제는 정의로운 사회를 구축할 수 있는 도덕성을 가진 인간의 형성에 기여하는 일이다. 하지만 많은 학자와 교육자들이 교육과 도덕성의 이론화에 집중했지만 실제 그들의 삶이 그것을 증명하는 경우는 많지 않았다. 그러나 콜버그는 자신의 교육적 이상을 행동으로 실천하여 정의를 구현하고자 했던 진정한 도덕인이며 교육자로서 일생을 살았다는 사실을 볼 때 우리 아이들과 청소년들이 도덕적으로 성숙한 인간으로 자랄 수 있게 지도하는 교사가 되기 위해서 우리 스스로 콜버그의 사상과 행동을 본받아야 한다고 느끼게 된다.
3. 참고자료
피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 / 인간사랑 / 2007
콜버그의 도덕발달 / 김진 / UUP / 2013
유아교육개론 / 곽노의 김경철 김창복 / 학지사 / 2010
네이버 지식백과

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