[아동기억발달] 아동기 정보처리능력의 발달(아동의 기억력 발달)

소개글

[아동기억발달] 아동기 정보처리능력의 발달(아동의 기억력 발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

아동기 정보처리능력의 발달(아동의 기억력 발달)

I. 기억의 종류

II. 기억과정과 기억용량

III. 상위기억

IV. 기억전략

V. 관련지식과 기억

본문내용

으로 반복적인 연습을 함으로써 기억을 돕는 암송이나 시연(rehearsal), 그리고 기억할 내용을 서로 관련이 있는 것끼리 범주화하는 조직화(organization)방법이 있다. 또한 서로 관련이 없는 내용일 경우 상상적인 장면으로 시각화하거나 이야기를 꾸며서 정신적인 연상을 하는 정교화(elaboration)방법이 사용된다.
발달적인 변화를 보면 6세에는 시연하도록 가르칠 수 있고 7세 이후에는 다른 사람이 상기시켜 주지 않아도 새로운 상황에서 스스로 암송 또는 시연을 하게 된다. 한편 10세-11세가 되어야, 새로운 상황에 스스로 조직화나 정교화를 활용할 수 있다. 그러나 그 이전에도 다른 사람이 조직화 방법을 가르쳐 주거나 이야기를 만들어 주면 더 잘 기억할 수 있다.
또한 아동은 점차 기억과제에 따라 다른 전략을 쓰게 되며, 하나 이상의 기억전략을 동시에 사용함으로써 기억력을 높이게 된다.
V. 관련지식과 기억
일반적으로 잘 알고 있는 내용의 경우, 생소한 내용에 대한 것을 기억할 때보다 더 잘 기억할 수 있다. 연령의 증가에 따라 아동은 여러 가지 주제에 대한 지식이 더 많아지고 이에 따라 점차 더 많은 내용을 더 쉽게 기억할 수 있게 된다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   아동기억발달