[유아기 발달] 유아기 정서발달과 사회성발달(유아기 정서발달의 의의와 유형, 유아기 사회성발달-유아의 자아발달 및 대인관계발달)

소개글

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목차

[유아기 발달] 유아기 정서발달과 사회성발달

I. 정서발달
1. 정서발달의 의의
1) 개념
2) 특징
(1) 정서의 변화
(2) 정서의 빈도
2. 정서발달의 유형
1) 공포
2) 분노
3) 질투
4) 애정
5) 호기심
6) 기쁨

II. 사회성발달
1. 자아의 발달
1) 자기인식
2) 자율성
3) 성취감
4) 자존심
5) 자아개념
6) 도덕성
2. 대인관계의 발달
1) 부모와의 관계
2) 형제자매와 또래
3. 사회화의 발달
1) 상과 벌
2) 동일시
3) 관찰학습

본문내용

나타나기 시작하며, 부모의 금지, 권유 등과 다른 형제나 또래에 대한 관찰을 통해서 학습된다. 한편 유아기는 Kohlberg의 도덕발달단계에서 전 인습적 수준의 시기인 동시에 성인의 기대에 부응하려는 시기이므로 도덕적 규칙과 사회적 규칙을 구별할 수 있고 도덕적 규칙을 더 중요하게 여긴다는 것이다.
2. 대인관계의 발달
(1) 부모와의 관계
유아가 최초로 맺게 되는 사회적 관계는 부모와의 관계이다. 유아는 부모와의 관계에서 성격과 사회성 발달에 중요한 영향을 받게 되며, 이러한 부모-자녀 관계에 중심이 되는 것은 자녀에 대한 부모의 양육태도와 유아의 성격 형성과의 관계이다. 부모의 양육태도가 수용적이면서도 권위 있는 태도를 가질 경우에는 유아가 자신을 수용할 수 있고 자신감을 갖게 되며, 자신의 감정을 보다 자유롭게 표현할 수 있고, 다른 사람과의 관계에서 개방적이다. 또한 유아는 다른 사람을 사랑할 수 있는 능력을 갖게 되며, 사회적으로 책임감이 있고 독립적이며, 성취 지향적이고 다른 사람들과 협조적이 된다.
유아기 동안 어머니와 장기간 격리되어 있거나 어머니가 없을 경우에는 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 발달에 지체현상을 갖게 되어 성장하여 대인관계를 원활히 맺을 수 없으며, 건전한 자아형성이 어렵게 된다는 것이다. 유아기 동안 아버지가 없는 경우에 남아는 인지발달에 장애를 갖게 되고 성역할의 학습에도 좋지 않은 영향을 받게 되며, 여아는 의존성이 강해지고 정서적인 문제와 부적응의 문제를 갖게 된다는 것이다.
(2) 형제자매와 또래
유아의 성격과 사회성 발달에 영향을 미치는 또 다른 중요한 사회적 관계로
는 형제자매 관계와 또래와의 관계가 있다. 형제자매 관계는 유아에게 행동, 갈
등, 협동, 경쟁 등을 배우게 하는 원천이 되며, 이것은 출생순위, 성별, 연령차
에 따라 다르게 나타난다. 또래는 유아에게 인지적, 정서적, 사회적 발달에 영
향을 미치게 되며, 유아의 사회화 과정에서 강화 제공자, 모델, 표준(criterion)
등의 역할을 수행한다. 2세 이후가 되면 유아는 그들끼리 보다 우호적, 협동적
인 반응이 많아지게 되며, 집단생활과 놀이에 민감해진다.
3. 사회화의 발달
사회화(socialization)는 유아들이 자신이 속한 사회가 적절하다고 생각하는 신
념, 가치, 행동 등을 획득해 가는 과정이다. 유아는 사회화 과정을 통해서 점차
자기 자신을 통제할 수 있게 되고 책임감을 가진 사회의 구성원으로 성장해 간
다. 유아의 사회화는 부모, 형제자매, 또래 등과 같은 사회화에 큰 영향을 미치
는 사람들과의 상호작용에서 상과 벌, 동일시(identification), 관찰학습 등을 통
해 형성된다.
(1) 상과 벌
유아의 행동은 부모의 반응 여하에 따라 달라진다. 유아의 행동이 부모의 기
대에 부응하면 칭찬과 상을 받을 것이며, 부응하지 못하면 꾸중과 벌을 받게 될
것이다. 이와 같이 상과 벌은 사회화의 중요한 기제로서 유아의 바람직한 행동
을 강화하고 바람직하지 못한 행동을 소멸시키는 역할을 수행한다. 상과 벌이
유아의 사회화에 효과적이기 위해서는 벌보다는 상에 더 많은 비중을 두어야
하며, 상과 벌에는 일관성이 있어야 한다.
(2) 동일시
동일시는 자신이 좋아하는 타인의 감정, 태도, 가치, 행동 등을 마치 자신의
것처럼 생각하여 무의식적으로 내면화시키는 것을 말한다. 유아는 부모를 동일
시하여 부모의 능력, 특징, 행동 등을 내재화시켜 스스로 자기 통제력을 갖게
된다. 유아가 부모를 동일시하는 요인으로는 부모와 자기와의 유사성, 부모의
배려와 사랑, 부모의 적절한 능력에 대한 선망, 동일시한 행동에 대한 부모로부
터의 보상 등이 있다(김경희, 2001). Freud는 동일시를 아동이 이성부모의 사랑
을 얻기 위한 동성부모와의 경쟁에서 자기의 무력함을 깨닫게 된 결과의 부산
물이며, 이것은 오이디푸스와 엘렉트라 콤플렉스를 통해 발달한다고 본다. 그리
고 동일시는 아동 자신이 신체적, 심리적으로 특성을 공유하고 있다고 생각하
고, 감정과 유사하게 경험하고, 동일시 하고자 하는 사람을 닮기를 원한다.
(3) 관찰학습
유아는 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 사회에서 인정되는 태도, 행동양식,
가치 등을 배우고 내면화시킨다. 유아는 특히 부모와 형제자매가 하는 행동, 언
어, 성격특성 등에 대한 관찰학습을 통해 사회화가 이루어지게 되며, 연령이 증
가하고 사회적 관계가 넓어짐에 따라 가족 이외의 다른 모델의 행동과 태도를
관찰을 통해 학습하게 된다.

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