(아동안전관리) 아동안전관리, 개념, 필요성, 생활안전관리, 아동생활안전관리, 아동학대, 성폭력

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(아동안전관리) 아동안전관리, 개념, 필요성, 생활안전관리, 아동생활안전관리, 아동학대, 성폭력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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서론

본론
1.생활안전교육의 개념과 필요성, 계단과 화장실의 안전교육 내용
1) 안전교육 및 생활안정교육의 개념
2) 아동 생활안전교육의 필요성
3) 계단과 화장실의 안전교육

2, 연령별 안전교육과정 영아반, 유아반 안전 교육과정 운영의 내용
1) 영아반 안전교육
2) 영아기의 사회, 정서적 발달 특성에 따른 안전교육
3) 영유아의 발육 , 발달 특성에 따른 안전교육

3. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성, 부모 대상 안전교육
유형 3가지 제시
1) 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성
2) 부모 대상 안전교육 유형 3가지

4. 영유아교육기관에서의 안전사고 대처체계에 대해 사고 예방 단계, 사고
단계로 나누어서 설명
1) 안전사고 예방 및 대처체계
2) 안전사고 관리체계

5, 아동 학대의 정의, 성폭력 안전교육의 정의 설명, 부모 및 교사 측면에서
영유아의 실종 및 유괴 예방교육에 대한 내용 제시
1) 아동학대 및 성폭력 유괴에 대한 안전교육

결론

참고자료

본문내용

세밀한 관찰과 조사가 이루어져야 하겠다.
(2) 성적 학대(성폭력 )
성적 학대는 성적 폭행과 성적 착취로 나누어 볼 수 있는데 그 중 성적 폭행은 만18세 미만의 아동을 상대로 강간, 윤간, 근친상간, 남색, 외설적이거나 음란한 행동 및 동을 지분거리는 행위를 의미한다. 성적 착취란 외설적인 행위를 시키기 위해 아동을 고용하거나 외설적인 물건을 배포하거나 상업적인 포르노 필름 등을 제작하는데 아동을 이용하기 위해 협조를 구하거나 설득, 강압하는 자나 그들의 행동을 포함한다.
최근 우리나라에서도 아동 성폭력 사고가 많이 밝혀짐에 따라 사회적 관심을 많이 받고 있으며, 그 원인을 규명하고 예방 프로그램을 개발하기 위한 노력이 활발히 이루어지고 있다. 한국성폭력상담소(1996)의 조사에 의하면 어린이 성폭행은 전체 성폭행의 30%에 해당하며, 이러한 피해는 학령기 어린이(013세, 65.5%)뿐 아니라 유아(07세, 345%)에게도 일어난다. 우리나라 일간신문에 게재된 소아 성폭력 사례의 내용을 분석한 연구(이영식 , 이길흥, 1989)에 따르면 성폭력 피해자의 분포는 유치원 아동부터 초등학교 6학년 아동까지 고른 분포를 보이고 있으며, 60% 이상이 면식범에 의하여 폭력이 발생하고 있다. 또한 범행시간도 주간(12 1S시)이 56.5%로 가장 많으며, 범행 장소도 소아의 경우 방(35.1%), 야외(27%), 학교건물 내(13.5%), 아파트 건물 내부(10.8%), 가게(8.1%)의 순으로 나타났다. 즉, 성폭력 이 주로 아동의 생활 반경 내에 서 친숙한 사람에 의해 발생하고 있으며, 상대적으로 다른 사람에게 발견되기 어려운 장소에서 일어나고 있다. 이는 성폭력 피해자의 연령이 4개월부터 노인에 이르기까지 다양하며, 아동 성폭력 가해자는 근친 중에서도 아동이 절대적으로 신뢰하고 아동의 안전한 보호에 일차적인 책임이 있는 가족이나 친척에 의한 경우가 많다는 연구결과와도 일치한다. 더구나 아동을 성폭력 하는 가해자들은 이미 피해자의 취약성을 파악하여 폭행을 일삼고 있으며 따라서 아동은 다른 사람들보다 재피해의 가능성 또한 높다고 할 수 있다. 따라서 성폭력으로부터 아동을 보호할 수 있는 프로그램이 반드시 실시되어야 하며, 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 아동은 힘이 없다. 아동은 그들의 기본적인 욕구를 충족하기 위해서도 성인에게 의존할 수밖에 없다. 아동 성폭행범은 자신의 성적 만족을 위해 약하고 무지한 아동을 이용한다. 특히 아동이 개인적인 안전과 성교육에 관한 지식이 없을 때 이러한 취약성은 더 커진다.
둘째, 정보가 없는 아동은 모든 성인을 믿는다. 만약 특별한 교육이 없다면 8세 이하의 아동은 친절하게 행동하는 모든 성인을 믿는다. 특히 아동은 아버지가 근친상간이나 가정 폭력으로 감옥에 있다 할지라도 부모
셋째, 어린이집이나 보육시설과 가정의 연계교육을 활성화 한다. 안전에 대한 인식은 가정에서 일차적으로 길러진다고 할 수 있다. 부모가 평소에 자녀들에게 어떠한 방식으로 안전 습관이나 태도를 갖추어 주는가는 향후 자녀의 안전의식에 지대한 영향을 줄 것이다. 또한 시설별, 자녀의 연령별 등에 따라 부모가 원하는 안전교육내용에 차이가 있는 것을 고려하여 사전에 부모가 교육받고 싶어 하는 안전교육을 알아본 후 실시하는 것도 효과적이다.
① 교사들의 아동 성안전에 대한 지식을 보강한다.
② 교사들이 안전과 안전 교육에 대해 민감하게 반응할 수 있도록 교육한다.
③ 안전교육의 관련 전문 강사, 전문가를 육성한다
3) 유괴 예방 교육
(1) 유괴수법
과자를 사 주거나 돈을 주는 방법, 부모가 병원에 입원했다고 거짓말하거나, 물건을 들어주거나 주워달라고 하거나, 한적한 골목으로 유인하는 방법, 길 안내를 부탁한다거나 기타 강제적인 납치 등으로 유괴하여 부모에게 금품을 요구하는 수법 등이 있다.
(2)유괴예방
낯선 사람이 이름을 부르며 잘 아는 척 행동을 할 경우 대꾸하지 않고 신속히 피해야 한다.
낯선 사람이 돈, 과자, 음료수 등을 줄 경우 받지 않아야 한다.
낯선 사람이 길을 물어볼 경우 그 자리에서 알려만 주고 따라가지 않도록 한다.
낯선 사람을 만난 곳에서 집까지의 거리가 멀 경우에는 가까운 안전한 곳 (아동안전지킴이집, 친구 집, 가게, 상가, 학교 등)으로 가서 집에 전화해야 한다.
으슥한 골목이나 공터, 어린이 놀이터 등은 유괴 위험이 높은 곳이므로 혼자 가지 않도록 한다.
값비싼 옷을 입거나, 눈에 띄는 시계, 가방 등 고가의 소지품을 삼가하는 것이 좋다.
결론
안전교육은 최대의 노력을 기울여 사고로부터 희생을 줄이기 위한 예방적인 목적을 갖는다. 예방적인 의미를 강조하는 관점에서 안전교육의 개념은 평소의 생활을 통하여 신체적 부상이나 때로는 생명을 위협할 수도 있는 모든 요인을 미리 알려주고 사전에 예방 하게 함으로써 한 사람의 생명도 잃지 않고 한 사람도 다치는 일이 없도록 하는 교육이라고 할 수 있다(이화여자대학교 인간발달연구소, 1971). 이렇듯 안전 교육에 관한 개념 속에는 예방적인 교육의 의미가 강조된다. 이러한 예방적인 개념과 함께 안전교육을 위한 경험 내용을 포함시킨 정의를 살펴보면, 안전교육이란 상해, 사망 또는 재산의 피해를 일으키는 불의의 사고를 예방하는 것으로서 안전행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식에 긍정적으로 영향을 미치는 경험의 총체(한국교육개발원, 1995) 이다. 즉 안전교육에는 안전을 위해 필요한 사항을 이해시키는 지식의 교육, 위험요소를 예측하고 예방하거나 신중히 행동하는 태도의 교육, 안전 하게 행동할 수 있는 기능의 교육이 함께 포함되어야 한다. (한국산업안전 공단, 1997)
참고 자료
김영실 외(2011). 영유아 안전관리. 공동체
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
교육부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도 자료. 서울멀티넷.
중앙보육 정보센터(2011). 보육시설 안전 매뉴얼연구. 중앙보육정보센터.
김영실 외(2010). 영유아 안전교육의 내용 및 방법에 대한 유아교사의 인식. 유아교육연구.
박은실(2013). 어린이집에서 영유아의 안전사고유형과 안전교육내용. 한국사회복지지원학회.

키워드

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