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있는 전개도를 접었을 때 각기둥이 될지 되지 않을 지 예상해 보고 짝과 이야기해 봅시다.
(가)
(나)
(다)
(라)
Sn, (각 전개도를 보면서 각기둥이 될지 되지 않는지를 짝과 이야기해 본다.)
T, 여러분이 짝과 이야기한 결과 각기둥이 되는 것은 어
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전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 부분을 보고 모양 알아맞히기
3) <활동2> 모양 설명하기 / 맞추기
4) <활동3>
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전개 계획
Ⅲ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 1mm 알아보기
3) 발의 길이 재고 나타내기
4) 여러 가지 물건 재어 보기 (1)
5) 여러 가지 물
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추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 전체와 부분의 관계 생각하기
3) 전체와 관련해 부분을 표현하기
4) 분수를 쓰고 읽는 법 알아보기
5) 분수를 쓰고 읽어 보기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 회상하기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 10 개 넘는 개수 세어보기
(3) 10이 넘는 수 쓰고 읽는 방법 알아보기
(4) 10이 넘는
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전개 계획
Ⅳ. 본시 평가 계획
Ⅴ. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 전체 기준을 100으로 바꿔 보기
- 백분율에 대해 알아보기
- 비율을 백분
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전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시학습 회상 및 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 오각형과 육각형 만들기
3) 오각형과 육각형의 특징 알아보기
4) 오각형
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각형의 네 각이 합이 360°라는 것을 알게 한다.
적용
발전
(6‘)
평가
및
익히기
T, 교과서 53쪽에 있는 교과서와 뜀틀의 각도를 구하는 문제를 풀어 봅시다. 단 각도기를 사용해서는 안 됩니다.
Sn, (각자 수학 공책에 해결한다.)
T, (PPT를 이용하
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각형
마주보는 두 쌍의 변이 평행한 사각형을 평행사변형이라고 합니다.
<평해 사변형의 성질>
1) 마주 보는 변의 크기가 같다.
2) 마주 보는 각의 크기가 같다.
3) 이웃한 두 각의 크기를 합하면 180도이다. <단원의 전개 계획>
<교수학
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전개 계획>
<수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 물과 포도 원액의 양 비교하기
- 비의 개념, 비를 읽고 쓰는 방법 알기
- 비를 이용하여 문제 풀
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