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경제교육이 충분하다고 느끼는 교사는 극히 소수다. 그 이유를 묻는 질문에서 지도 자료와 교재의 부족, 교육시간의 부족 등 외형적 이유가 대부분 이지만 교사의 관심부족도 상당한 이유로 나타났다. 이는 중학교경제 교육의 큰 문제 중의
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교육으로 대학에서의 경제교육을 강화하고, 현직교사의 연수기회 확대와 교사들이 원하는 현실 경제 문제 중시와 현장과의 연계를 강화시킬 있는 경제교육 프로그램을 만들어 실제적인 도움이 되는 연수를 실시해야 한다.
넷째, 경제위기 대
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경제교육의 성취도를 높이는데 있어서 경제교육의 기본목표는 학생들로 하여금 복잡한 사회현상을 이해하고 자신의 경제생활 속에서 접하는 경제문제를 해결할 수 있는 지식과 해결능력을 길러줘야 한다. 경제교육 내용 구성을 학생들의 생
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경제교육의 목적은 ‘4세의 어린이로부터 시작되는 유치원에서 고등학교 졸업까지의 사회의 일원으로서 자신들이 직면하는 주요한 경제문제에 관하여 이해하고, 합리적으로 판단하는 능력을 육성하는데 있다.’고 제시한다. 이어 교육목표
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교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 항상 관심의 대상에서 물러나 있던 유아에게조차 소비자교육의 필요성이 제기되는 것은 우리사회에서 경제문제가 차지하는 비중과 밀접한 관계가 있다는 것을 말해준다. 소비자로서 유아기에 가장 중요
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경제교육 내용
미국의 경제교육의 목표를 보면 4세의 어린이로부터 시작되는 유치원에서 고등학교를 졸업할 때까지 사회의 일원으로서 자신들이 직면하는 주요한 경제문제에 관하여 이해하고 합리적으로 판단할 수 있는 능력의 육성이 목적
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1. 경제교육의 목표
1)학교 경제교육의 개념
학생들에게 경제 문제에 대해 올바르게 이해하고 이의 해결을 위한 개인적·사회적의사결정을 합리적으로 할 수 있도록 경제적인 사고 방식을 가르치는 교육
2) 학교 경제교육의 목표
경제
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문제점들을 보완하는 방법을 다시 나열할 필요는 없을 것이다. 경제뉴스가 실제 경제문제들의 다양한 주제들을 다루어주고, 시간배정이나 구성에서 획일성보다는 각 방송사와 주제들의 특성에 맞는 차별성을 높이고, 경제교육 주체로서의
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문제점들을 보완하는 방법을 다시 나열할 필요는 없을 것이다. 경제뉴스가 실제 경제문제들의 다양한 주제들을 다루어주고, 시간배정이나 구성에서 획일성보다는 각 방송사와 주제들의 특성에 맞는 차별성을 높이고, 경제교육 주체로서의
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정책이 우리 사회에 어떤 영향을 미쳤는지 검토해 보시오.
1) 상품이 된 노동의 문제
2) 비정규직의 확산
3) 사회적 양극화의 심화
4) 인간성의 왜곡
5) 소비주의 심화
6) 자연의 파괴와 생태계의 위기
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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