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1756-1791),하늘이 낸 천재.
베토벤(beethoven 1770-1821), 위대한 음악의 건축가.
슈베르트(schubert 1797-1828), 마르지 않는 선율의 샘.
멘델스죤(mendelssohn 1809-1857) 의 기품.
쇼팽(chopin 1810-1849) 의 정서.
베르디(verdi 1813-1901)의 오페라.
스메타나(semetana 1824-1884
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오페라는 음악극이다.
등장인물이 대사의 전부 또는 일부를 노래로 표현하는 연극인데, 여기에 갖가지 기악곡과 합창, 무용, 미술, 등이 결합되어 종합 예술로 불리기도 한다. 이러한 다양한 예술장르로서의 오페라가 첫선을 보인 것이 1597년
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행진곡 같다.
무겁다. 어둡다. 달콤하다.
(※왜 그렇게 들었는지 이유도 함께 이야기 하도록 한다.)
3.'공주의 주제'는 장조인가 단조인가?
-(장조) Ⅰ.단원명
Ⅱ.소단원명
Ⅲ.학습지도를 위한 기초조사
Ⅳ.본시 교수 - 학습 활동
Ⅴ.
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음악은 특별하게 러시아적으로 들리지는 않더라도 근본적으로 볼 때, 오래 전부터 아기자기한 모스크바 사람의 예절을 보여 주는 음악가로서 보다 러시아적이라는 것을 알 수 있었다.
參 考 文 獻
1. ,「音樂의 遺産5권 (남만파 음악)」,서울:
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오페라와 소극장 오페라, 무용 등 대형 작품의 원천이 되는 작은 순수예술 공연이 점차 경쟁력을 잃어 대책마련이 시급하다.
연극, 무용, 음악 등 순수예술의 발전 없이는 영화, 뮤지컬, 오페라 등 대형 상업예술도 존재할 수 없는 만큼 정부
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학습의 장점과 단점
7. 협동학습을 적용한 음악교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음악지도
1. 단원 선정 및 이유
2. 교수-학습 지도 계획
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 음악 수업 - 판소리 「춘향가」1차시 지도안
단원 : 판소리「춘향가」
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다시 활발하게 일기 시작하였으며 오페라도 새로운 모습으로 전개되기 시작하였다. 제2차 세계대전 후의 이탈리아는 이른바 전위파(前衛派)의 활약이 대단하여 창작·연주의 두 분야에서 유럽 유수의 음악국의 체면을 유지해 가고 있다.
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1) 파가니니 : 1782 ~ 1840, 이탈리아, 바이올린의 귀재
(2) 로시니 : 1792 ~ 1868, 이탈리아, 작곡가
(3) 슈베르트 : 1797 ~ 1828, 오스트리아, 독일 낭만파의 대표적 작곡가
(4) 도니제티 : 1797 ~ 1848, 이탈리아, 작곡가
(5) 아당 : 1803 ~ 1856, 프랑스, 오페라작
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1. 뮤지컬이란?
2. 뮤지컬의 탄생
1) 오페라(opera)
2) 오페레타(operetta)
3) 버라이어티쇼(Variety Show)
3. 뮤지컬의 특성
4. 뮤지컬과 오페라의 차이점
5. 뮤지컬의 구조
1) 뮤지컬의 구성요소와 특징
2) 극의 구조
3) 음악의 구조
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중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
1)민요의 생활화에 대한 문제중심학습 수업지도안
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