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역, "오페라의 역사", 동문선, 1990
그 외 소수의 음악 서적을 참고하였음. 오르페오와 에우리디체(Orfeo ed Euridice)
휘가로의 결혼(Le Nozze di Figaro)
돈 지오반니(Don Giovanni)
리골레토(Rigoletto)
춘희-라 트라비아타(La Traviata)
아이다(Aida)
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있다. 또한 뮤지컬은 오페라와 매우 관련이 깊은데 종종 다양한 형태의 대중음악 또는 다른 기악편성과 무반주의 대화를 사용한다는 점에서 오페라와 구별된다. 푸치니 - 나비부인
베르디 - 라 트라비아타
뮤지컬(Musical)과 오페라(Opera)
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들려오고 암네리스는 무덤 위에서 그의 안식을 바라며 기도한다. 둘은 결국 조용히 숨을 거두며 오페라는 대단원의 막을 내린다. 1. 오페라명
2. 공연일시
3. 장소
4. 성악적 요소
5. 음악적 요소
6. 무대매너
7. 감상 후 소감
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목소리의 조화가 너무 잘 이루어져 선입견을 가진 나에게 정말 좋은 인상을 가지게 된 계기가 되었다.
REPORT
-오페라 “춘희”를 보고 감상문 쓰기-
과 목 명 : 음악의 이해
제 출 일 : 12월 3일
학 과 : 식품공학과
학 번 :
이 름 : 없음
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오페라
1. 오페라의 탄생 - 음악과 연극의 결혼
2. 희가극의 탄생과 글룩의 오페라 개혁
3. 모짜르트와 고전시대
4. 19세기 이탈리아 벨 칸토 오페라
5. 독일 낭만주의와 바그너
6. 프랑스 그랜드 오페라
7. 베르디와 근대 이
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방향
Ⅱ. 제재 개관
Ⅲ. 발전 계통
Ⅳ. 단원 전개 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 평가관점
Ⅶ. 학습자 실태분석
Ⅷ. 종합분석 및 지도방안
Ⅸ. 교재연구
Ⅹ. 단원의 지도계획
Ⅺ. 단원의 평가계획
Ⅻ. 수업지도안
ⅩⅢ . 참고문헌
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음악수업지도안,음악활동계획서,음악활동목록표,음악활동월간계획서,음악수업주간계획서
1.학습을 시작하며
- 프로젝트 주제 : 악기
- 대상 연령 : 4 ~ 7세 (혼합 연령)
- 활동 기간 : 5월 한달간
- 교사의 준비 단계
1. 주제 선정 이유
2. 중
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오페라. 이 ‘오페라’라는 단어는, 어쩌면 우리에게 정말 익숙할 수도 있고, 또 정말 어색할 수도 있는 단어라는 점에서 참 흥미롭다. 우리는 살아가면서 중, 고등학교 음악 시간에, 혹은 길을 지나가면서 벽에 붙어 있는 포스터를 통해서, 아
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1.
전나무, 자율적 협동학습 모형(Co-op Co-op)을 적용한 우리나라 대중음악 감상 수업지도안, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2021.
정동훈, 특수교육 보조공학, (주)시그마프레스, 2011.
조성일 외, 지식기반사회에서 교육방법 및 공학의 이론과 실
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학습자의 내면화 상태에 대한 평가를 목표로 하여, 문학 작품의 아름다움에 대해 학습자들이 말하고 토론하여 듣는 언어 능력을 평가하도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(6.노래의 아름다움)
(1) 청산별곡(靑山別曲)
(2) 어부사시사
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