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교원,학생,학부모의 의사소통 채널
- 연수프로그램 및 현제도의 개선/보완
- 누적제 및 개선과정이 드러나는 평가
▷ 조의 의견
1. 공교육의 재건
: 우선 교원평가제는 OECD 국가 중에서 공교육에 대한 만족도가 낮은 우리나라의 현실을 나은 방
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교원의 능력개발 자료로 활용될 수 있는 바람직한 방안
교사평가자로서 학생과 학부모의 참여는 바람직한가?
교원평가제의 효율적인 방안
‘전문성 신장’을 목표로 한 교원 상호간 평가의 문제점
* 위 주제 중에서 택하고 싶습니다. 다른
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교원평가와 학교현실에 대한 교사들의 인식』교육행정학연구 제18권 제2호, 한 국교육행정학회, 2000. 7
* 신상명, 『교원평가 이론 모형의 확장 논의』교육학연구 제38권 제2호, 한국교육학호, 2000. 11
* 권상철, 『교육 : 교육논단 ; 교원평가제,
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교원 평가제의 취지 자체가 교원의 전문성을 제고하는 것인데 그 평가를 비전문가인 학부모와 학생이 한다고 하는 것은 문제가 있다. 학부모와 학생은 의견을 제시할 수는 있지만 엄격한 기준에 의해 가치판단을 하는 진정한 평가자라고는
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교원평가제도가 하나의 상징적인 제도로 그칠 것이 아니라 그 결과가 최소한의 법적 구속력을 갖도록 그 권위가 지켜져야 한다. 학교에 대한 학생과 학부모의 신뢰도를 회복하기 위해서는 능력 있고 신뢰받는 교사와 그렇지 못한 교사들을
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교원평가제는 무너진 공교육을 살리는 원동력이 될 것인가?
2.뜨거운 감자로 떠오른 교원 평가제.
2-1. 교육계에서의 찬성과 반대
2-2. 제 3자가 보는 교원 평가제.
3. 내 머릿속의 교원평가제.
3-1. 학생이 좋은 상품이려면 교사도 좋은
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대한 지식을 가지고 있어야 학생들을 가르치는데 더 많은 도움이 된다는 것이다.
또 교원평가제에 사용되는 ‘평가’방법은 교장, 학부모와 같이 평소에 의사소통이 적었던 집단과 의사소통을 할 수 있는 기회가 된다. 특히 학부모와의 의사
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학생은 자본의 위기를 극복하기 위한 효율성의 대상이 아니라 생명, 평등, 사랑과 같은 소중한 가치들을 되새김질하며 자라는 아름다운 주체들이다. 이들을 건강하게 형성하는 것이 교육의 지향이다. 교원평가제를 통해 학업성취도를 높일
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교원평가제의 목적이라면 목적일 수 있겠다.
지금 현재 대한민국의 교권은 학생들을 가르친다는 본래의 목적을 망각한 채 학교 내의 교무업무에 오히려 더 많이 치중하고 있는 현재의 교원들은 학생을 단지 직업상의 '의무감'이 아닌 돈벌이
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교원들의 합의 없는 교원평가제 도입이 갈등초래할 것이라고 주장
부적격 및 지도력 부족 교사문제 해결 방안 도입 주장
2005.04
전교조-평가 주체가 교사회. 학생회. 학부모회 등 학교자치기구가 평가하는 학교교육종합평가제도 도입 주장
교
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