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기능지도(기능훈련)의 이론
1. 기능지도의 필요성
1) 기능반 학생의 선택권
2) 지도 교사의 전문성
3) 기능 교육의 다양성
2. 기능지도의 문제점
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3. 기능지도의 기대 효과
1) 학생의 기대효과
2) 학교의 기대 효과
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훈련 프로그램 적용은 자폐 아동 개개인의 몸단장 능력 향상에 효과적이다
4. 동작사인을 이용한 기초생활 훈련 프로그램 적용은 자폐 아동 개개인의 용변생활 능력 향상에 효과적이다
Ⅳ. 동작치료와 자조기능훈련
Ⅴ. 동작치료와 상지
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기능훈련 프로그램을 개발하였고 학교와 가정 연계교육을 통해 지역사회 적응능력을 높이기 위한 프로그램을 적용하게 되었다.
3) 기간
선행연구와 문헌연구 및 연구 계획을 수립했으며 연구대상이 될 학생들에 대한 사전 실태조사를 하여
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훈련이 정신지체아의 신체조정, 자기주장 및 통제행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위 청구논문, 대구대학교 대학원
김정휘(1994) / 정신지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
양준기(1995) / 생활기능중심 진로교육이 정신지체학교 초
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기능훈련과 언어능력 신장, 대구대학교, 1993
◈ 에이 진 애리스 저, 박경숙 역, 학습 부진아와 자폐아의 치료, 샘터사, 1988
◈ 여문환, 자폐아동 치료교육 프로그램, 양서원, 2005
◈ 정부자, 자폐아동의 수용언어 수준에 따른 자발적 발화와 반향
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게 나타났다.
여덟째, 교육가능훈련가능 남여학생의 손 기능 비교에서 우수한 손과 비우수한 손의 작은 물건 집기 영역에서는 여학생이 손기능이 좋은데 반하여, 우수한 손과 비우수한 손의 크고 가벼운 깡통 옮기기 영역과 크고 무거운 깡
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기능자훈련’은 전수코스 이수자중 성적우수자를 선발하여 실시된다. 이 교육은 27-30세의 중견층을 대상으로 3개월간 실시되는데(小山陽一, 1985 : 296), 반장승격을 위한 반장후보자 교육이다.
도요타 계층별 교육은 승진과 긴밀히 연계되어 운
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훈련은 지체부자유아 교육활동에서 치료적 의미가 가장 크게 내포된다. 재활훈련이 지닌 치료적 의미는 생물학적인 치료 후 계속되는 기능적 치료를 말하며 생체 차원에서 인간 차원, 그리고 사회적 차원으로 변화발전시켜 부자유를 경감시
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훈련 현황과 개선방안을 통하여 방향제시와 고용촉진을 위한 기초자료 제공을 목적으로 하고 있다.
장애인 직업능력개발훈련의 필요성은 장애인들에게 전문적인 기능을 습득하게 하여 사업체에 취업과 자영업을 가능하게 하여 경제적 자립
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 역사
Ⅲ. 직업교육의 실태
1. 교육과정의 실태
2. 교수-학습 방법에서의 변인 특성
3. 교수-학습 방법의 실태
4. 교수-학습 매체의 실태
1) 특성
2) 실태
Ⅳ. 직업교육의 문제점
1. 취업기회 축소 및 여건 악
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