|
다문화 가족센터, 양서원 (2007)
「다문화 가족에 대한 사회적 인식」, 설동훈
「현대사회와 다문화주의」, 한울, 윤진 옮김 (2002)
보건복지가족부, 다문화가족지원법, 시행령 및 시행규칙(´08.9.22 시행)
교육부(2008). 다문화가정 자녀현황(’08
|
|
|
가정
(2) 결혼 이민자 가정
(3) 새터민 가정
북한에서 이탈하여 대한민국 국적을 취득한 사람인 새터민의 가정 ●다문화 가정의 의의 및 종류
●새터민 아동의 권리 및 관련규정
●새터민 아동이 겪는 현실적 문제
●
|
|
|
다문화가족지원법, 시행령 및 시행규칙(´08.9.22 시행)
교육부(2008). 다문화가정 자녀현황(’08년 4월 기준-잠재인력과 내부자료)
통계청 홈페이지, (http://www.nso.go.kr) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화가족이란?
Ⅲ. 다문화가정의 권리
Ⅳ. 다문
|
|
|
다문화가정 아동의 소수자권리를 침식시킨 만큼 국민통합에는 더 큰 성공을 불러온다고 할 수 없기 때문에 그 문제점은 더욱 심각하다. 이와 관련해서 프랑스에서 벌어졌던 히잡사건을 살펴보면 큰 귀감이 될 수 있을 것이다. 1989년 프랑스
|
|
|
다문화가정의 문제해결을 하는데에 있어서 미온한 경향이 있는 것이 사실이다.
전반적으로 대만의 다문화가정 정책은 사회적 권리와 평등의 이념을 지향하고 있으며 여성의 특수한 상황을 고려하고 있다고 볼 수 있다. 결혼이민자가 자국인
|
|
|
다문화가정의 자녀 교육의 지원을 강화하고, 다문화가정의 자녀들의 교육적 권리와 기회를 보장하고, 다문화가정의 자녀들의 장점과 잠재력을 인식하고 발전시켜야 한다. 이렇게 하면, 다문화가정의 자녀들은 우리 사회의 다양성과 풍부함
|
|
|
다문화 교육의 방향으로 제시될 수는 있을 것이다. 즉, 현재 함께 생활을 영위하고 있는 다문화 구성원들을 생활공동체의 일원이자 동등한 세계시민으로서 인식하고 행동하도록 하는 것은 다문화가정 구성원들에 대한 교육 뿐 아니라 이들을
|
|
|
다문화 교육의 방향으로 제시될 수는 있을 것이다. 즉, 현재 함께 생활을 영위하고 있는 다문화 구성원들을 생활공동체의 일원이자 동등한 세계시민으로서 인식하고 행동하도록 하는 것은 다문화가정 구성원들에 대한 교육 뿐 아니라 이들을
|
|
|
다문화교육은 학교교육에 한정된 협의의 개념을 넘어 전 생애 평생교육의 차원에서 접근하는 교육이어야 한다.
정책과제는 크게 네 가지 측면에서 구분하여 요약될 수 있으며, 각가의 중요 핵심 과제는 다음과 같다.
다문화가정 학생측면 -
|
|
|
다문화가정에 대한 대안
1) 한국인 다문화가정의 인식 변화
2) 다문화가정을 위한 한국어 교육 프로그램 지원
3) 다문화가정을 위한 학교의 지원
4) 결혼이민여성의 사회복지서비스 확충
5) 결혼이민자의 시민적 권리 보장
6) 상담 및 치료
|
|
메뉴펼치기
