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모래놀이에서는 엄마와 아기의 쌍(set)이나 먹는 것과 관련된 것들이 나타나곤 한다.
2/ 어머니와의 관계
생후 1년 이후에 접어들면 대모로부터 분리되어 현실의 어머니와의 관계를 맺기 시작한다. 이 두 번째 단계에서 아동은 어머니로부터 분
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모래실에 처음 들어왔을때 아영이는 '와, 여기 있는거 다 갖고 싶다', '신기해. 저희 집엔 이런 게 없어요' , '갖고 싶다. 어디서 파는지 궁금하다' 라며 피규어에 온통 마음을 뺏긴 모습이었다. 만화 주인공 캐릭터를 꺼내며 주로 다니는 비디오
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모래놀이에 대한 흥미가 계속되지 못했기 때문으로 생각 된다. 유아 1, 2는 유지기에 중재 기간에 비해 목표행동이 약간 감소했는데 이는 교사의 모래놀이에 대한 시범 행동과 긍정적 강화가 제공되지 않은 결과로 생각된다.
7. 논의 및 결론
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모래놀이치료를 통한 본능적인 힘의 통합을 의미하는 것이다.
6)모래놀이 치료의 효과
모래놀이치료는 ①모래치료 과정에서 자신을 돌아볼 수 있는 통찰력이 생기고 왜곡된 부분들이 풀리며, ②치료 과정 속에서 자신의 나쁜 감정을 다 발산
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모래놀이치료의 과정
(1) 모래놀이치료의 일반적인 발달단계
① 동식물단계 -초기단계-
-혼돈단계, 2~3회기, 의식차원의 현실적인 문제들이 많이 나타남.
-Dundas: 초기의 모래그림에는 현재 그 아동이 인생의 어느 시점에 있는지, 그가 할 수 있
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모래영역
물·모래는 과제의 해결과정, 해결방법이 정해지지 않은 자유로운 놀잇감이다. 물
모래가 주는 편안한 촉감을 통해 유아들이 즐겁게 놀이할 수 있다. 실내보다는
실외에서 주로 놀이하지만, 실내에서도 좋은 놀잇감이 될 수 있다.
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모래 놀이 활동 구성
만 5세 유아가 할 수 있는 실내 모래놀이 활동을 구성, 자유선택활동 계획판에 계획을 해서 대부분의 아이들이 실내 모래놀이를 적절하게 경험할 수 있도록 고려함.
실험집단에게는 교사가 실내 모래놀이 활동 계획안을
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모래놀이 치료자
Kalff(1980)는 담자가 모래상자에 자신을 충분히 표현할 수 있도록 모래놀이 치료자가 자유로 보고 보호받는(free and protected) 공간을 만들 책임이 있으며 이를 위하여 치료자는 두 가지의 목표를 가지고 치료에 임해야 한다고 하
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모래놀이 도구, 밀가루 반죽, 핑(p.736)거 페인팅, 우윳병, 봉제완구 등이 필요하다.
④ 치료자와 아동과의 교류를 촉진하는 것
인간관계의 경험에 의해서 아동이 변화가 보다 쉽게 이루어진다는 입장에서 놀이도구 자체가 사회적 접촉을 촉진
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모래의 채취 허가가 전면 중단되었으며, 이에따라 모래 가격이 2배 이상 폭등하고, 각종 건설공사에 차질이 증가하고 있음.
― 골재의 수요는 향후에도 건설활동의 증가에 힘입어 지속적으로 증가될 것으로 전망되고 있기 때문에 골재 자원의
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