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하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년 역량개발의 정의와 8대 역량의 기본적인 개념에 대해서 알아보았으며, 이러한 역량개발적 접근에 대한 내 견해를 제시해보았다. 또한 청소년 지도의 정책방향성에 대해 기술하였다.
앞으로 청소년
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하여, 시민교육을 통해 우리 청소년들이 보다 성숙한 시민의식을 고양하고 개방적이고 포용적인 인권의식을 고취하도록 하여야 한다고 생각한다.
참고문헌
사회조사방법론 한국방송통신대학교 출판문화원
노선하, 초등 사회과에서 다문화
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역량의 차이와 영향 변인, 청소년시설환경. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년운영위원회란
1) 청소년운영위원회의 설립배경
2) 청소년운영위원회의 개념 및 역할
3) 청소년운영위원회의 현황 및 사례
(1) 00시 차세대위원회
(2) 00청소년문
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대학교 대학원 논문, 2019.
김소영, 중환자실간호사와 일반병동간호사의 전문직관, 직무만족도, 직무 수행갈등, 직무스트레스 및 소진비교, 경희대학교 일반대학원 논문, 2009.
김주현, 매트릭스 조직에서 프로젝트 관리자(PM)의 역량이 프로젝
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대학교 편집부 저, 보건교육(2015-1), 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 교육<그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용>
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 사정
1) 객관적 지표
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2. 아동복지의 기본전제와 원칙
1) 아동복지의 기본전제
2) 아동 복지의 원칙
(1) 권리와 책임의 원칙
(2) 보편성과 선별성의 원칙
(3) 개발적 기능의 원칙
(4) 개별성과 종합성의 원칙
(5) 전문성의 원칙
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하는 사회에 부응하기 위해서는 요람에서 무덤까지 계속적인 교육의 필요성이 생겼다. 즉, 급격하게 변화해가고 있는 현대사회의 여러 가지 문제를 능동적으로 해결하고 발전을 계획하고 이를 추진하게 위해서는 이 사회의 모든 교육역량을
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하기 때문에 본론에서 언급한 다양한 가치들을 복합적으로 터득할 수 있는 가치 있는 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ.참고자료
『청소년 활동역량 증진을 위한 레크레이션 프로그램 개발과 효과분석』, 최진이, 명지대학교, 2012
『청
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역량과 직업윤리를 가진 청소년지도자야 말로 21세기 우리사회에 필요한 인재로서 청소년들을 양성하는데 이바지 할 수 있을 것이다.
참고자료
김영인, 김민(2016), 청소년지도방법론, 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
한국청소년정책
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종사자 중심으로. 고려대학교 대학원 석사학위논문. 1.서론
2.청소년지도자의 개념
3.청소년지도자의 업무 및 역할
4.청소년지도자의 역량
5.청소년지도자의 직업윤리
6.청소년지도자의 역량과 직업윤리에 대한 나의 생각
7.결론
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