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번스타인(Bernstein)의 계층에 따른 구어양식에 대한 연구
2) 히스(Heath)의 비교문화연구
2. 유아 언어 연구의 역사
1) 음성언어 발달 연구
(1) 고대
(2) 근대
(3) 현대
2) 문자언어 발달 연구
(1) 1920년대
(2) 1960년대
(3) 1980년대 이후
3. 핵심정
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문화재생산이론에 대한 연구-학교교육을 중심으로-, 사회과학연구 vol. 5, 1998.
Bowles & Gintis. 이규환옮김, 자본주의와 학교교육, 사계절, 1986. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화전달이론의 개관
2. 스핀들러의 문화전달이론
3. 기어링의 문화전달
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264
2. 규제완화정책의 포획 265
3. 규제완화정책 포획의 특수성 267
Ⅴ. 사례의 종합적 평가 273
제7장 결 론 275
Ⅰ. 연구결과의 요약 275
Ⅱ. 연구의 시사점 281
Ⅲ. 본 연구의 한계와 향후 연구과제 284
참고문헌 286
Abstract 308
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비교
1) 차이점
① 기능이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등이론은 자본주의 사 회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화 지배문화의 주입기능을 공격.
② 연구의 기본방향 : 기능이론은 통합과 합
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문화유산 무시
지식과 진리에 대한 상대주의의 난점
Ⅲ. 결론
교육사회학의 거시적 접근과 미시적 접근은 상대적 비교의 의미만 가질 뿐이다. 어떤 교육사회학 연구가 사회과학 일반에서 엄격하게 분류되는 수준으로 거시적이라면 그 연구는
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문화환경과 교육성취 문화 실조론의 재고
1. 가정의 교육적 환경
2. 사회계층과 가정 환경
2.1. 빈곤계층의 교육
2.2. 중류계층의 교육
3. 문화실조와 학업성취
3.1. 문화실조론의 배경과 영향
3.2. 문화실조의 의미
3.3. 문화실조와 보상교육
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문화자본’
3. 번스타인(B.Bernstein)
4. 재생산론자들의 주장
5. 문화재생산론의 결론
ꊹ 교육의 사회적 측면
1. 정치이념의 변화와 교육과정
2. 지배이데올로기와 교육내용
10. 교육과정 유형과 사회질서 : 번슈타인의 연구
1. 번슈타
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모델
1. 학업 성적 격차 모델의 해석
1) 결핍모델(Deficit)
2) 기회 모델
3) 교육과정(Educational Processing)
2. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
1) 지능론
2) 교육 기회론
3) 문화 실조론
4) 문화적 폭력론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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비교)
13.문화재생산이론(번스타인의 문화전수 이론) 교수법의 변화 왜?학교밖?
14.부르디외의 문화자본 이론-학교의 기능은 상징적 폭력
15.학교지식과 문화적 헤게모니(교육과정 지식의 이데올로기:이념성.부자의이념 대변)
16.교육의 자율
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번스타인(Bernstein, 1961)의 연구엣 유도된 것이다. 그는 하류층과 중류층의 어머니와 아동 간의 대화를 조사하였다. 결과를 보면 하류층의 어머니는 비교적 짧고 문법적으로 단순하며 주로 사물을 나타내는 문장을 사용하였다. 그는 이러한 언
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