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부모교육 프로그램
1.강사교육과 일반교육으로 나뉨
2. 강사의 시범에 따라 역할놀이를 하면서 자녀양육기술 습득
3. 당면문제를 직접 다루어봄으로 자신의 자녀양육법에 대한 장단점 및 개선
3) 한계점과 비판
이러한 이론에 입각한 프로그램
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자녀가 어려운 문제나 일에 부딪치면 극복하기보다는 회피하도록 암시하게 되며, 자녀의 문제는 하나도 중요하지 않고 쓸데없는 것이라고 생각하게 된다.
5. 고든의 자녀양육 원리
1) 수용성 수준 파악하기
부모는 일상생활에서 자녀들의 행
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론
본론에서는 부모의 형태와 특성 그리고 부모교육의 구체적인 사례에 관해 서술해보았다. 부모가 된다는 것은 올바르게 녀를 양육하고 키워나갈 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 부모의 행동과 말투가 아이에게 그대로 전달되고, 자녀에
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자녀 양육에 대한 문제가 폭 넓게 다루어졌으며 아버지들도 자녀 양육에 대한 책임과 가사 일을 분담해야 한다는 개념이 싹트기 시작하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족생활주기에 따른 부모교육에 대해 서술해 보았다. 전통사회의
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교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
둘째, 가정 중심 부모교육 프로그램이다.
각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을 전달하고 이를 기초로 부모들이 자녀의 잠재
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론
이상 부모교육의 필요성과 부모교육 세부계획안 등에 대하여 기술해 보았다. 자녀들은 흔히 모방학습을 통해 성장한다고 한다. 즉 일과생활 대부분을 부모와 함께 지내게 되는 자녀들은 부모의 영향을 가장 크게 받는다고 할 수 있으므로,
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부모를 도와주고, 부모들이 성인으로서 또는 효율적인 교사로서의 부모역할을 증진시키고, 유아발달과 교육에 대한 올바른 이해와 인식 수준을 증진시키며 이에 적절한 지식 및 능력을 갖추도록 도모함으로써 부모 자신의 인격 도야는 물론
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부모교육 프로그램들이 활성화되기 시작하였는데 대부분 미국을 중심으로 한 서구 프로그램에 근거한 것이어서 우리나라의 사회 문화적 가치관이나 여건을 고려한 자녀 양육이론의 확립 및 프로그램의 개발이 요구된다.
앞서 살펴본 두 이
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부모는 많은 경우에 자녀의 말뜻을 이해하지 못하거나 잘못 이해하며 또한 부모 자신들이 자녀에게 전하고자 하는 바를 전달하지 못하거나 잘못 전달한다. 이러한 부모와 어린 자녀간의 대화의 문제는 바로 양육문제와 직결된다. 유아교육
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이런 변화에 부모는 이해하고 좀 더 의미 있는 인간관계를 개발해야 한다.
Ⅲ. 결론
부모가 된다는 것은 자녀가 올바른 가치관을 가지고 건강하게 자랄 수 있도록 양육하고, 교육하는 것을 의미하는데, 이런 역할을 하게 됨으로써 즉, 부모가
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