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자기성찰하고 사회적 책임을 느끼며 세계 시민으로 성장할 수 있도록 지원하는 데에 헌신하겠습니다. 그리고 학교 도서관이 지식의 보고로서, 창의성의 둥지로서, 학문의 성장지로서 빛날 수 있도록 노력하겠습니다. 1. 지원동기
2. 주
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교사의 역할
Ⅳ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 현안
Ⅴ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 시설 현황
Ⅵ. 외국의 교원정보소양교육(교사정보소양교육) 사례
1. 캐나다의 사서교사 연합회(Association for Teacher-Librarianship in
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교사와 학생사이의 인간관계
Ⅶ. 사서교사의 인간관계
1. 공식적인 조직 상의 인간관계
1) 교장
2) 교감
3) 소속부장
4) 서무부장
5) 동료교사
6) 학생
2. 비공식적인 조직상의 인간관계
1) 학교운영위원회 및 학부모
2) 동창회
3) 지역내
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자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
참고문헌
- 교육인적 자원부(1999), 학교 독서 교육 진흥을 위한 독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구
- 김종순(1996), 창의적 책읽기, 서울 도서 출판
- 김지도(1997), 초등학
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동기부여
2) 개인차이
2. 인간관계의 종류
Ⅵ. 건전한 인간관계
1. 타인에 대한 지식
1) 첫 인상
2) 투사와 자아개념
3) 속성과 타아개념
4) 요구와 타아개념
5) 사회적 압력과 타아개념
2. 타인에 대한 호악감정
1) 좋아한다는 것의 본
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지원 자격
2. 독서 지도 전문가 양성 교육과정
3. 독서 지도 전문가의 활동 영역
4. 문제 해결을 위한 기반 조성
(1) 표준 교육과정의 편성
(2) 독서지도 전문 자격의 공인
(3) 교육 기관과 강사의 자격 강화
(4) 공식
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자기 주장적이 되라
10. 긍정적으로 사고하고 긍정적으로 행동하라
11. 칭찬하라
12. 유머 감각을 살려라
13. 융통성을 가져라
14. 먼저 베풀어라
15. 친절 하라
Ⅳ. 교사와 장학담당자간의 인간관계(대인관계)
Ⅴ. 학교와 사서교사간의 인
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교사들의 요구가 반영된 다양한 연수프로그램을 개발하여 선택할 수 있게 한다면 연수의 내적 동기유발을 이루어 자발적인 연수 참여를 유도 할 것이다.
셋째로, 유치원 교사연수를 활성화하기 위한 특단의 재정적 지원이 필수적이다.
현재
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교사들의 요구가 반영된 다양한 연수프로그램을 개발하여 선택할 수 있게 한다면 연수의 내적 동기유발을 이루어 자발적인 연수 참여를 유도 할 것이다.
셋째로, 유치원 교사연수를 활성화하기 위한 특단의 재정적 지원이 필수적이다.
현재
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운영 형태
2. 교수적합화의 개념
3. 교수적합화의 이론적 토대
4. 교육적 요구 사정
5. 교수 적합화의 구성과 방법
6. 교수적합화의 실행 단계
7. 교수적 자원을 위한 교사 및 학생 전략
8. 출판된 교수자료의 평가 및 수정
9. 협력적 지원
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