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초등학교에서 많이 시행되고 있는 교육방식이며, 1985년 이래에 우리나라에서도 점차로 시도되고 있는 교육방식이다. 열린교육 프로그램에서는 유아들이 개방된 실내ㆍ외 공간의 여러 흥미영역에서 자발적이고 능동적으로 다양한 학습경험
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열린 너와 나의 만남을 전제로, 대화라는 매개로, 생동감있는 삶이라는 공간에서 해결을 위한 방안을 찾아나가도록 해야 한다. 또한, 교사가 먼저 대화학습의 필요성과 중요성을 인식하고 학생들과 함께 실천하는 것이 초등도덕교육을 바람
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열린교육이라는 새로운 형태의 교육이 필요하다. 열린교육의 5가지 의미 즉, 넓게 트인 공간, 융통성 있는 교육 과정, 탄력성 있는 학습 집단, 트여진 인관관계, 열린마음 중에서 가장 주요한 트여진 인간관계가 지금 우리에게는 매우 부족하
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교육과정연구
- 김명희, 정태희(1997) 미국의 다중지능 교육. 열린교육연구
- 손승희(1998) 다중지능 이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업성 취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
- 심우엽(1997) 다중지능 이론과 학교
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초등학교 수학에서 퀴즈네르 막대의 활용
3. 퀴즈네르막대 활용에 대한 비평
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용수업
1. 기하판의 소개
2. 기하판의 활용 의의
3. 기하판의 활용영역
4. 기하판 활용을 위한 수업 모형
1) 학습 주
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교육 과정으로 교사들은 학생들의 능력에 맞게 다양한 심화보충 자료를 제공하고 개별 학습을 유도하며, 학습의 효율화를 위하여 개인별, 짝별, 분단별 학습을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어
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교육방법과 교육공학, 학지사, 1996
박성익 외, 교육방법의 교육공학적 이해, 2003
서울 장평초등학교, 장평의 열린교육, 1994
이유훈·권주석·김용한, 개별화 교육계획 작성·운영지침, 국립특수교육원
최규성, 개별화 교수·학습의 향상 방안에
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학교 저학년에 적용, 상당히 많은 유치원에서 '놀이'를 통한 교육활동 전개
구미 각국의 유치원과 초등학교에서 상당한 정도로 적용, 영국의 초등학교에서는 전체의 25% 이상의 학교에서 열린 교육 실시
*열린 교육 개념의 특성
① 학습 공간
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초등학교 1학년의 도형에 관한 내용이 구체적으로 명시되어 있지만 확장된 내용은 없다. 따라서 ‘공간과 도형’과 관련한 수학교육 내용에서 유치원과 초등학교 1학년간에 연계가 되지 않음을 알 수 있다.
유치원의 ‘기초적인 통계와 관련
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