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교육 방안
유아기는 창의성 계발의 최적기라 할 수 있다. 그리고 앞에서 살펴본 바와 같이 유아기의 창의성은 놀이로 발현된다. 따라서 놀이가 가능해 지는 연령인 만 3~5세 유아의 창의성 교육은 놀이를 활용하면 더욱 효과적일 수 있다. 유아
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유아기의 발달적 특성, 놀이중심의 교육과정, 교육조건 등을 고려해 본다면 유아기는 창의성 교육을 실시하기에 가장 바람직한 시기라고 볼 수 있다. 무엇보다도 유아교육에 있어서의 창의성 발달은 유아의 전인적인 발달을 돕는 통합적인
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유아기의 발달적 특성, 놀이중심의 교육과정, 교육조건 등을 고려해 본다면 유아기는 창의성 교육을 실시하기에 가장 바람직한 시기라고 볼 수 있다. 무엇보다도 유아교육에 있어서의 창의성 발달은 유아의 전인적인 발달을 돕는 통합적인
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유아들의 현재 언어 및 예술에 대한 창의성에 대한 적절한 평가가 이루어져 그들이 가지고 있는 창의적 능력에 대한 대략적인 정보를 얻을 수 있었으면 하는 바램이다. 그리고 더 나아가 이를 통하여 유아 개별적으로 제공해 줄 수 있는 교육
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유아에 대한 관찰자이다
3) 부모는 질문자이다
4) 부모는 활동의 촉진자이다
5) 부모는 환경의 조직자이다
6) 부모는 끊임없는 학습자이다
Ⅲ. 유아창의성교육 지도자료(교수자료)
1. 아이들의 감성을 풍부하게 하고 싶다면 보다 다양한
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유아들의 생각을 듣고 종합해보며 자신의 생각을 구체화하고 발전시켜보는 경험을 가질 수 있었다.
9. 참고 자료
강순미(2013). 5세 누리과정 내실화를 위한 창의성 교육의 적용사례와 재구성
연구. 미래유아교육학회지, 20(2), 31-51.
교육과학기
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창의성 신장에 있어서 결정적인 시기인 유아기에 창의성 신장을 위한 환경 조성의 중요성에 대해서 고려해야 한다. 비록 매우 뛰어나 창의적 능력과 특성이 없다고 할지라도, 발달 초기인 유아기에 창의성을 신장시킬 수 있는 교육적 환경을
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창의성
관련 요소
민감성
교육내용
기대효과
준비물
도입
♣오늘 활동을 유추할 수 있는 이야기 나누기를 한다.
검은 상자에 얼음을 넣은 후 유아 한명이 검은 상자에 손을 넣어 만친 후, 다른 유아들에게 자신의 느낌을
설명해 본다.
-수수
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유아를 위한 놀이의 이론과 실제」창지사
조연순 외 2명(2008)「창의성 교육」서울: 이화여자대학교출판부
임선하(2004)「창의성에의 초대」서울: 교보문고
권상구(1999)「유아 미술교육의 실제」미진사
이희경(2011)「창의성 계발 사고기법을
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3, 창의적 질문법
1, 창의성교육 활동을 계획하여 진행하기
2, 개방식 질문하기
3, 허용적인 분위기 조성하기
4, 아동의 능동적인 참여를 격려하기
5, 유아의 엉뚱한 질문, 상상력, 창의적인 아이디어 존중하기
6, 다양한 자료, 시간, 공간 제공하
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