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대로 활용되지 못하는 경우가 많다. 따라서 예술융합교육 프로그램이 널리 퍼지고 활용되기 위한 커뮤니케이션 공간이 필요하다. Ⅲ 결론 이상과 같이 예술융합교육에 대한 자신만의 생각에 대해 살펴보았다. 연구기관, 교육기관, 기업 간의
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자원을 활용한 체험ㆍ탐구ㆍ활용 중심의 과학기술교육을 실현해야 한다. Ⅲ. 결론 수학ㆍ과학 교육을 강화하기 위해 도입했던 융합인재교육(STEAM)은 예술적 요소를 추가하여, 학생들의 창의성과 감성을 일깨우는 교육을 추구하여 수학ㆍ과학
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안을 발표하고 정책적으로 지원하고 있다는 사실에 주목해야 한다. 예술분야는 과학의 만남, 인문학과의 만남 등 소위 ‘딴따라’라고 여겨져 기피되었던 과거와 달리 최근에는 융합교육의 한 영역으로 그 기반이 점차 확대되고 있다. 특히
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  • 등록일 2016.10.15
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융합교육을 실질적으로 적용할 수 있는 구체적인 방안을 제시하고자 합니다. 이를 통해, AI 기술이 교육의 효과성을 향상시키는 데 어떻게 기여할 수 있는지를 보여주는 것은 물론, AI 기술을 교육에 적용하는 데 있어서의 실제적인 과제와 해
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교육현장에서 활용되고 있는 융합인재교육(STEAM)에 대하여 설명하고 앞으로의 현장적응 방안에 대해 살펴보았다. 융합인재교육이 현장에 잘 적응하기 위해서는 다양한 동영상 및 자료와 이와 관련된 활동들을 할 수 있는 물리적 환경들이 조
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융합적인 교육 방법을 제공하고 있다. 이 프로그램의 장점은 앞서 언급한 것처럼 분자라는 개념을 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 요리를 통하여 생각의 전환을 일깨워주는 사고를 할 수 있는 기회를 제공한다는 것이다. 또한 학습자가 직접
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  • 등록일 2019.02.17
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교육의 개선방향을 고려하여 융합인재양성을 위한 수학교육의 방향에 대해 살펴보았다. 전 세계 교육의 핵심주제는 융합교육이다. 그 연구의 기초가 되는 통합교육 이론은 교육에서 과학, 수학, 인문학, 예술 영역의 융합교육 방향으로 전개
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  • 등록일 2015.09.10
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인터페이스의 최적화 등의 방안을 탐구하며, 이를 통해 융합 교육 프로그램의 효과성과 학습자의 만족도를 극대화하는 방법을 찾아보려 합니다. ② “인공지능 플랫폼을 활용한 융합 수업 안을 개발” 교육 프로그램은 단순히 지식을 전달하
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  • 등록일 2023.07.07
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융합한 교육 과정을 제공하여 리더십을 지닌 창의적인 인재를 육성하는 것이 교육 목표이다. 또한 IASA에서는 우수한 교사를 양성하기 위한 방법으로 CTI(The Cha is Teacher Institute)를 진행(한국과학창의재단, 2012)하고 있으며 우수 교육자 연구소인
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  • 등록일 2016.01.08
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융합을 기반으로 창의성과 감성을 가진 글로벌 인재가 요구된다는 것이다. 한편, 자연계열 학생 수 감소, 국제 성취도 평가에서 성적 하향 추세로 인하여 우리나라에서도 STEAM교육의 필요성이 대두되었다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 최근
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  • 등록일 2017.04.25
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