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자아개념 탐구, 학지사, 2004
◈ 장석민, 진로교육의 이론과 실제, 한국교육개발원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 의미
Ⅲ. 자아개념확립(자기개념확립)과 진로성숙 간의 관계
Ⅳ. 자아개념확립(자기개념확립)을 통한 진로
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자아 실현을 위한 교육. 교육연구, 1999
최정훈, 지각 심리학, 을유문화사, 1974 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 정의
Ⅲ. 자아개념(자기개념)의 의의
Ⅳ. 자아개념(자기개념)의 영향 요인
Ⅴ. 자아개념확립(자기개념확립)의 실태
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개념(Academic Self-concept)
2. 사회적 자아개념(Social Self-concept)
3. 정의적 자아개념(Personal Self-concept)
4. 신체적 자아개념(Physical Self-concept)
Ⅳ. 긍정적 자아개념의 영향요인
Ⅴ. 긍정적 자아개념의 형성과 발달
Ⅵ. 긍정적 자아개념의 확립프
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자아정체성 개념의 재조명, 울산대학교, 2016
김형태, 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감 정의
2. 본인의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것
3. 청소년들의 자아정체감 확립을 위
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자아개념과 학업 성취와의 관계를 규명하려는 움직임은 1960년대를 기점으로 꾸준히 진행되었고 그 결과 자아개념은 다른 인성적 또는 정의적 특성들 중 가장 크게 학업 성취에 영향을 미치는 주요 요인으로 아려지게 되었다.
학습자는 학교
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자아정체성확립, 능력개발 자기수양등
자아개념 증진, 가치관확립프로그램, 수련활동, 진로지도, 자원봉사 프로그램
비행 청소년을 위한 복지
범죄, 약물남용, 가출, 학교폭력등
상담 및 치료 프로그램, 교정교화 프로그램, 주변환경 정화, 매
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확립/자아개념에 자신의 성을
연결시킴. 자신의 성역할에 대한 인식이 생김. 성에 따르는
사회적 기대를 의식함.
-성역할 고정관념: 성정체감이 형성되는 걸음마기에 형성되기
시작해 학령전기경 가장 심해짐
집단놀이: 유아의 사회성 발달에
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자아개념확립과 러시아의 유아교육에서의 집단의식을 다소 절충시킨 새로운 한국유아교육 program 개발에 관한 연구가 필요하지 않을까? 생각한다.
참 고 문 헌
1. 지타R.랠·버나드 M.랠 편, 이기숙 역, 「비교유아교육론」, 1991, 이화여자대학교
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개념을 갖게 하는 일은 물론 이를 넘어, 스스로를 도덕적으로 바른 존재로 세우려는 자세를 또한 길러주지 않으면 안 된다. 이렇듯 학생들로 하여금 윤리적 자아를 확립하게 하는 일은 대체로 다음 두 가지, 즉 자신을 도덕적으로 바르게 갈고
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자아개념을 갖기 위한 앞으로의 노력
청소년기 자녀는 초등학교에서 중학교로 진학하면서 학교 분위기, 교사와 또래관계 등에서 전환점을 맞이하게 된다. 학업에 대한 성취감이 증가하게 되며, 자아정체감을 확립하는 것이 중요한 과업이다.
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