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우리의 모습과 다르지 않다는 것을 느꼈습니다. 사회복지학과에 들어가서 많은 아이들을 만나고 봉사하는 내 자신을 꿈꾸어봅니다. 장애인이라고 해서 우리와 다를까?
-전선주, <네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
<빛처럼 밝은 마
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해서 공부도 더 열심히 하고 꿈에 대한 확신을 가지고 앞만 바라보고 나아갈 것이다. 당신이 좋아하는 클로버는 몇잎클로버인가
-전선주,<네잎클로버 편들기>, 학지사, 2010.
우리가 보는 클로버는 다 똑같은 클로버 일뿐
그 어떤 누구
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전선주외 공저, 학지사, 2011.
네잎클로버 편들기. 전선주, 학지사, 2010.
아하! 통합학급. 전선주, 이진, 박주리, 박소영, 서은선, 공동체출판사, 2009.
꺼야 꺼야 할꺼야. 전선주, 한국밀알출판사, 2003 목차
Ⅰ. 장애학생의 교육방법
1. 정신
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전선주 선생님께서도 이러한 이유로 통합교육을 적극적으로 지지하고 계신다. 다양한 활동을 통하여서 아이들 간의 협력으로 서로를 이해하고 도와줌으로써 장애인을 부정적으로 대하지 않을 것이다.
앞으로의 우리사회가 더 발전해서 통
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해서는 올바른 인식의 끈이 오랜 시간이 걸리지만 한걸음 두 걸음 다가가야 한다.
참고문헌
김수정(2015) 사회복지법제론, 학지사
윤창영(2010), 사회복지법론, 나남
자치법규정보시스템 홈페이지. 1. 서론
2. 본론
1) 고양시 장애인 가족
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장애인과(2015), 「2015년 고양시 시정 주요통계안」
고양시 노인·장애인과(2015), 「2015년 고양시 업무추진 계획안」
고양시 노인·장애인과(2015), 「2015년 주요업무계획안」
고양시 홈페이지 (www.goyang.go.kr)
보건복지부 노인정책사업 Ⅰ. 서론
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학지사, 2010
Gayle L. Macklem, 황혜자 역, 학교 따돌림의 지도와 상담, 동문사, 2006
홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
손진희, 홍지영, 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사, 2008
한준상, 집단따돌림과 교육해체, 집문당, 2002 Ⅰ. 서
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우리들이 해야 하는 고민들이 무엇인가 잠시 생각해 보는 시간이었으면 합니다.
참고문헌
이해경. 교육인적자원부. 2002. 지적장애학생들을 위한 성교육지도 지침서 개발
전선주외. 학지사. 2011. 아하! 통합학급 문제행동 1. 장애학생의 성
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2010) 특수아동의 이해와 지도, 공동체
김양순(2007) 자폐아동을 위한 표현예술치료, 학지사
여문환(2006) 자폐아동의 가정지도와 부모역할, 양서원
김승국(2005) 자폐아동교육, 양서원
정인태(2004) 자폐증은 없다, 푸른넋
장선철(2006) 장애유아의 발
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2010
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 사회복지의 사회적/어의적 의미
1. 사회복지의 사회적 의
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