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장애유아와 일반유아가 함께 교육받는 통합교육에 관해 들어본 적 있습니까?
① 들어본 적 있다 ② 들어본 적 없다
2. 장애통합교육이 무엇이라고 생각하십니까?
① 장애학생이 가지고 있는 타고난 소질을 최대한 개발시켜 사회의 독립된 한
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교육과정은 밟을 수 있는 세상이 되면 좋겠다고 생각합니다 이번 과제를 통하여 장애복지 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리들을 배우며 아쉬움이 많이 남는 레포트 였다고 생각합니다. 우리 사회가 아직은 장애에 대해 밝은 시각으로 바
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교육과정은 밟을 수 있는 세상이 되면 좋겠다고 생각합니다 이번 과제를 통하여 장애복지 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리들을 배우며 아쉬움이 많이 남는 레포트 였다고 생각합니다. 우리 사회가 아직은 장애에 대해 밝은 시각으로 바
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교육의 원리와 실제』, 1987.
김현용,『현대 사회와 아동』, 2001.
김종문,『통합교육과 특수교육진흥법』, 서울특별시교육연구원, 1995.
박옥희,권중돈,『장애인 복지의 현황과 정책과제』,한국보건사회연구원, 1994.
이정기,「정신지체 특수학교
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학생의 과제수행 행동과 학업 성취 향상을 위한
자기 감독의 효과 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
정정진(1980B). 함구증아동의 언어모방 훈련연구. 정신박약아교육연구,
보건사회부 국립각심학원
홍강의(1993), 자폐장애: 자폐 장
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이질화
3) 남한인의 편견과 차별
6. 새터민가족의 보호 및 지원 방향
1) 정착지원 체계
2) 새터민가족에 대한 구체적 보호 및 지원 개선 방향
Ⅲ 결 론
7. 최종정리
8. 레포트를 마치며
※ 사례관리
※ 참고문헌 및 자료
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시선
1) 인적사항
ct : 가방을 멘 소년 (1) - 남자, 19살, 오토바이 매니아
북
ct
말하지 않는 소녀 (2) - 여자, 17살, 고등학생, 노래방 아르바이트
2) 주요문제
(1) 클라이언트(남학생)
- 엄마 아빠에 대한 그리움
- 남.
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남북간의 이질화
3) 남한인의 편견과 차별
6. 새터민가족의 보호 및 지원 방향
1) 정착지원 체계
2) 새터민가족에 대한 구체적 보호 및 지원 개선 방향
Ⅲ 결 론
7. 최종정리
8. 레포트를 마치며
※ 사례관리
※ 참고문헌 및 자료
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통합교육
다른 장애영역과 마찬가지로 행동장애아동 및 청소년의 공동수업에서도 많은 성공요인들이 서로 관계되어 있다. 적절하지 못한 교육환경 가운데 오히려 통합학급 내에서 장애학생에 대한 또래들로부터의 사회적 거부현상이 종종
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통합교육
다른 장애영역과 마찬가지로 행동장애아동 및 청소년의 공동수업에서도 많은 성공요인들이 서로 관계되어 있다. 적절하지 못한 교육환경 가운데 오히려 통합학급 내에서 장애학생에 대한 또래들로부터의 사회적 거부현상이 종종
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