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장애 아동의 언어 발달을 지원하기 위해서는 개별화된 교육 및 치료 프로그램이 필수적이다. 이들 아동의 언어 발달을 지원할 수 있는 다양한 방법과 접근법을 도입하고 개선해 나가는 것이 중요하다
참고문헌
김은정 (2017). 자폐스펙트럼장
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장애학생들이 건강한 학습 환경에서 성장하고 발전할 수 있도록 도와주는 것이 교사들의 핵심 역할이 될 것이다.
참고문헌
김민정, 오은영. (2020). 자폐스펙트럼장애 학생의 문제행동 관리를 위한 중재전략 연구. 한국실과교육학회지
김소영,
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장애아동의 의사소통 능력 향상을 위해 그림교환의사 소통체계를 적극적으로 활용하는 것은 사회적 참여와 자립성을 촉진하는 중요한 전략입니다.
Ⅳ. 참고문헌
김영숙, 박진수 (2018). 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통을 위한 그림교환의
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장애아동에 관심을 가지고 특별한 지원을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
E. Amanda Boutot, Brenda Smith Myles, 서경희, 이효신, 김건희 옮김, 『자폐스펙트럼장애
특징과 효과적인 전략』, 시그마프레스, 2012.
M. J. Cohen, D. L. Sloan, 김수연, 박현옥, 이효정
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장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제>, 이화여자대학교, 2007
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김미삼 <자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교> 자폐성장애연구, 2011 Ⅰ. 서
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스펙트럼장애 A to Z. 시그마프레스.
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사
김미삼 외(2012). 자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 자폐성장애연구.
문지영(2000). 음악적 자극이 자폐성 장애아동의 의사
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스펙트럼장애
http://psy.amc.seoul.kr/asan/depts/psy/K/bbsDetail.do?menuId=862&contentId=204786#:~:text=%EB%AF%B8%EA%B5%AD%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EA%B1%B4%EA%B0%95%EC%9D%98%ED%95%99%EA%B3%BC%20%ED%98%91%ED%9A%8C,%EC%84%B1%20%EC%9E%A5%EC%95%A0)%EC%9C%BC%EB%A1%9C%20%EB%B6%84%EB%A5%98%ED%95%98%EC%98%80%EC
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장애를 가진 자녀의 미래 성과에 대한 부모의 인식과 지원 욕구. 이화여자대학교 대학원. 국내석사
양문봉, 신석호(2011). 자폐스펙트럼장애 A to Z. 시그마프레스
이은정(2020). 발달장애 자녀를 둔 어머니의 양육경험탐색 : 학령전기 및 초기학령
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스펙트럼장애 아동을 위한 사회적 의사소통 교육 프로그램 개발. 한국특수아동학회지
조현미 (2020). 시각장애 아동의 교육과 상담에 대한 연구 동향 분석. 한국시각장애학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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스펙트럼장애의 이해. 서울: 학지사.
이소현, 박은혜 (2011). 특수아동교육. 서울: 학지사.
김은경 (2002). 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성에 관한 고찰. 유아특수교육연구.
강영일, 전혜인 (2012). 자폐성장애아동에 대한 상황이야기 중재 국내연
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