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정신지체아동의 언어적 특성 1. 구문 및 형태론적 특성 ╋━━━━━━━━━━───────── ☐ 길이는 복잡성의 관계가 학령 전 일반학생과 유사함 ☐ 일반적인 문장발달은 일반학생과 유사함 ☐ 일반학생
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정신지체아의 놀이지도 프로그램 중에서 정신지체아동의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하였다. 놀이활동 프로그램의 진행은 2001년 9월 10일부터 12월 7일까지 13주 동안 주 2~3회, 매 회기 당 40분씩 총 40회에 걸쳐
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정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례 사회극 놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구로 실험설계의 독립변인은 사회극 놀이 활동이고, 종속변인은 사회적 기술과 문제행동이다. 먼
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정신지체 아동과 청소년들은 고립과 사회적 거부로 인하여 사회적으로 부정적 대인 관계를 겪음으로써 문제를 발생하게 된다고 볼 수 있다. 그러므로 이들을 위한 교육에는 사회적 기술을 개발하기 위한 노력이 있어야겠다. Ⅴ. 정신지체아
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  • 등록일 2013.08.01
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정신지체아동을 위한 대책 될 수 있는 한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야 한다. 사실을 사실대로 받아들이고 긍정하는 태도를 빨리 가지면 가질수록 자녀에게는 더 효과적인 새로운 길이 모색될 수 있을 것이
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정신지체아는 두뇌 손상의 결함과 기질적인 뇌손상으로 인하여 언어능력이 결함되어 있다. 또한 그들은 사회적인 경험의 부족으로 인하여 정상아동들과 원만한 인간관계를 유지하지 못하고 있으며, 적절한 의사소통을 하지 못해 소외되어
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  • 등록일 2010.02.12
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아동이 사회적 기술을 습득하거나 수행하는 것을 방해하게 된다. 이러한 행동들로는 발작반응(tampertantrums),타인과 논쟁하기, 싸우기, 불안, 우울, 낮은 자존감, 주의산만, 충동성, 짜증 등이 있다. Ⅶ. 정신지체아동 사회적 기술의 지도방법 사
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정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램 회 종목 준비물 지 도 내 용 1 사과달기 융판자료 주사위 주사위를 던져 주사위 색과 같은 사과그림을 그림판에 걸게 하는 놀이 2 낚시놀이 자석자료 자석을 이용하여 여러 가지 모형을
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정신지체아동 놀이의 필요성 Ⅲ. 정신지체아동 놀이의 선택 Ⅳ. 정신지체아동 놀이의 사회적 성숙 Ⅴ. 정신지체아동 놀이의 운동놀이 1. 운동놀이를 함으로써 어린이의 신체 발육이 촉진된다 2. 대근육을 사용하는
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지적 요구가 있기 때문이다. 특히 한국어의 경우 문법형태소가 많고 이는 지각적으로 분명히 나타나지 않는 경우도 많으므로 문법형태소 부분은 더더욱 정신지체아동에게 언어발달상 과제가 될 수 있다. Ⅷ. 정신지체아동 언어발달의 내실화
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