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청소년에게 미디어 중독과 같은 부정적 영향을 미치기도 하지만, 상기 사례와 같이 청소년의 진로교육이나 탐색에 긍정적 영향을 미치기도 한다. 미래 우리사회는 정보통신기기의 발전으로 미디어에 보다 친숙한 환경이 조성될 것으로 예측
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진로지도, 서울: 배영사, 1990
이정근 - 진로지도의 실제, 성원사, 1988
임두순 - 진로, 서울: 웅진출판주식회사, 1995
장석민 외 3인 - 고등학교의 진로교육지도안, 서울:한국교육개발원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 정의
1. 진로교육(Career Education
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진로탐색 집단상담 프로그램에 대한 연구동향: 2004 년~ 2013 년 발표논문을 중심으로. 진로교육연구, 27(3), 181-198.
조병환. (2013). 진로교육프로그램이 문제행동 청소년의 진로의식에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
조
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진로설계, 대학교육연합회, 2004
김충기, 미래사회와 진로선택, 배영사, 2005
김충기, 미래사회의 자녀교육과 진로지도, 교육과학사, 2006
이규호, 직업교육과 인간교육, 대한교육연합회, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 직업관
1. 청소년이란
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청소년기에 진로 교육 및 프로그램을 개발하는 데 크게 기여할 수 있다.
2) 단점
전 생애를 다루고 역할에 따른 발달과업을 중시하다 보니 이러한 전반적으로 발달 과업을 수행하는데 지적인 면을 강조하며, 최종적인 진로 선택보다는 어떠한
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교육청(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성(Ⅰ)(Ⅱ), 경상남도교육청
▷ 김계숙(1989), 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호
▷ 김충기(2000), 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사
▷ 김충기(2003), 진로교육의 이론과 실제, 한국 학술정보
▷ 인천석
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- 자녀의 진로와 관련하여 선생님과의 상담이 이루어지지 않고 있다.
4) 진로교육에 대한 학부모 연수
- 진로교육에 대한 학부모 연수가 이루어지지 않고 있다.
- 진로에 관한 홍보가 이루어지지 않고 있다.
4. 교육여건 측면
- 진로전담교사가
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교육(career education), 진로 또는 진로 교육은 미국의 문교부 교육위원이었던 마랜드(SIDNEY P. MARLAND) 박사가 모든 교육은 진로 교육이다. 또한 그렇게 되어야 한다.라는 제언에서부터 비롯되었다. 진로 교육은 청소년들이 적성, 흥미, 능력 및 인성
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진로교육의 중요성이 크게 부각되면서 관심이 매우 고조되고 있다.
그런데 자신의 진로에 관심을 갖고 미래의 삶을 설계해야 할 우리나라 청소년들은 자기 평가나 직업에 대한 정보가 정확하지 못하여, 장래에 대한 구체적인 직업 계획을 갖
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청소년들에게 가장 필요한 것은 그들에 대한 관심과 교육 지원이라 할 수 있다.
참고문헌
김용현 · 김종표(2017). 평생교육론:평생학습과 열린 학습사회, 서울: 양서원.
이지연(2017). 4차 산업혁명을 대비한 청소년 진로교육의 방향, 한국진로교
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