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꽃이나 열매를 보거나 먹어 본 경험을 발표해보도록 한다.
▷정답을 맞히면 그림카드와 이름을 칠판에 붙인다.
학습활동2
(살펴보기)
◈ 여름철 꽃과 열매 살펴보기와 그려보기
T: 자, 그러면 지금부터는 여름철에 볼 수 있는 꽃과 열매를 직접
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꽃 이야기 들어봤니?
3) 유아들에게 꽃의 이름을 직접 도화지에 적어보도록 한다.
4) 교사는 미리 준비한 꽃들의 종류를 이용하여 올챙이송의 곡에 붙여 노래를 부른다.
- 자. 우리가 알고 있는 꽃의 종류를 칠판에 적어볼까?
- 우리 올챙이송에
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있는 작고 사소한 일을 계획한다.)
('친구가 ~할 때, 나는 ~할 것이다'라는 진술을 형태를 이용하도록 유도한다)
- 학생들이 꽃잎을 꽃에 붙인다.
(하나의 꽃에는 6장의 꽃잎을 붙일 자리가 있다)
- 모둠의 꽃을 칠판에 모두 붙인다.
- 발표를 시켜
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칠판
※마. 학습지
1) 동물 그림 카드
미꾸라지
독수리
돌고래
열대어
개구리
붕어
원숭이
기린
토끼
오리
다람쥐
사슴
까마귀
비둘기
앵무새
강아지
거북이
백조
까치
고양이
판다
닭
제비
호랑이
코끼리
금붕어
하마
뱀
펭귄
참새
상어
악어
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못한다.
문제
해결
단계
수업 중 활동을
통해
관찰 1. 단원:5-1-3. 꽃과 채소 가꾸기 2. 채소 가꾸기
2. 단원의 특성 및 목표
가. 단원의 특성
나. 단원의 목표
3. 본시 교수․학습 과정안
4. 칠판 활용계획
5. 본시 평가 계획
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있는 나뭇잎과 꽃에 관심을 가진다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있으며 예술적 요소에 관심을 갖고, 작품에서 찾아볼 수 있다. (1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이
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있는 온도계의 빨간 부분을 가르키며 “와! 30이 넘었어.”라고 말한다. “선생님 밖에 더운가봐요 맞죠?”라고 말하며 옆에 친구에게 “정말 더운 여름이다. ”라고 말하며 활동 자료에 ‘30’이라고 적는다.
1학기 발달종합평가
OO는 자신의
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있는데 겨울에 눈 내리는거 본 적 있어’라고 이야기를 하자 OO가 ‘나도 눈 내리는 거 봤어 눈싸움도 해봤어’라고 하자 ‘나도 해봤어 눈싸움도 해보고 눈사람도 만들어봤어 근데 눈이 오니깐 엄청 추웠는데 장갑 끼고 눈 만지니깐 조금밖
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칠판과 색분필 제공
- 유아의 생각을 교사가 받아 써 주고 이러한 작품을 전시함으로써 말이 글로 변형될 수 있다는 것을 인식
5) 조형영역
- 질감이나 형태 크기가 다른 종이류 제공하여 여러 가지 오리기나 붙이기를 시도하게 함
- 면봉, 스포
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있는 융판, 자석판 자료 제공
- 수수께끼 카드 등을 통한 언어적 상호작용을 장려
- 지시에 따르기 게임, 동화 듣고 회상하기 등
- 동화테이프와 그림책을 동시에 제공
- 쓰기활동을 부담 없이 시도할 수 있도록 모래와 쟁반, 소형칠판과 색분필
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