|
이나 ‘못’, ‘못하다’에 의한 부정법은 평서문과 의문문에만 적용된다. 명령문이나 청유문의 부정은 서술어의 어간에 ‘-지’를 붙이고 그 뒤에 ‘말다’를 써서 나타낸다. ‘말다’에 의한 부정은 평서문이나 의문문에는 쓰이지 않지만
|
|
|
국어교육을 공부하고 있는 학생으로서, 또한 앞으로 국어교육을 직간접적으로 담당하게 될 예비교사로서 귀담아 들어야할 지적일 것이다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 남기심. 고영근(1993), <표준 국어문법론>, 탑
|
|
|
제10장 단어형성의 원리
10. 1 단어의 짜임새
10. 1. 1 복합어, 파생법과 합성법
10. 1. 2 어근과 접사
10. 1. 3 어근의 규칙성과 불규칙성
10. 1. 4 접두사와 접미사
10. 1. 5 한정적 접사와 지배적 접사
10. 1. 6 접사의 규칙성과 불규칙성
10
|
|
|
표준국어문법론
11장. 부속성분
11. 3. 1 관형어
관형어의 성립
관형사형의 기능
조사 ‘의’
관형어의 특징
관형어의 겹쳐 쓰임
11.3.2 부사어
부사어의 성립
부사어의 갈래
부사어의 겹침
부사어의 위치
부사어의 특징
필수
|
|
|
체 표현에서 흔히 나타난다.
목적격조사가 쓰일 자리에 보조사가 쓰이거나, 보조사와 목적격조사가 어울려 쓰이기도 한다.
12. 저 사람이 술은 잘 마시지마는 담배는 피우지 못한다.
13. 그가 농구뿐만 아니라 축구도 잘 한다.
14. 이것 하나만(
|
|
|
. (목적격)
(3) 선생님이 철수는 상을 주셨다. (부사격)
(4) 철수는 먼저 가거라. (호격)
2) 체언의 격을 표시하는 격조사와는 달리 뜻을 더해 주는 조사를 보조사(補助詞) 또는 도움토씨라고 하며 여러 격에 두루 쓰인다고 해서 특수조사(特殊助詞
|
|
|
말로 설명하고 있다.
포탄이 터지는 소리가 ‘쿵’하고 울렸다.
이 ‘-하고’의 문법적 성질은 인용 조사로 보기도 한다. 『표준국어문법론』, 386쪽, 남기심고영근, 1996, 탑출판사
하지만 이 견해 역시 문제가 있다. 먼저 이 ‘-하고’에 대한
|
|
|
문법론”, 2010, 집문당
교육과학기술부, “문법”, 2010, 두산
교육과학기술부, “문법 교사용 지도서”, 2010, 두산
남기심고영근, “표준국어문법론”, 1996, 탑출판사
서정수, “국어 문법”, 1994, 뿌리 깊은 나무
이관규, “개정판 학교 문법론
|
|
|
표준 국어 대사전>에서는 한 단어로 보지 않는다. 그러나 신기철신용철의 <새 우리말 큰사전>에서는 한 단어로 처리하고 있다. 남기심고영근에서도 합성 부사로 처리한다.
참고 문헌
고영근구본관, 『우리말 문법론』, 2010, 집문당
교
|
|
|
국어 피동표현 교수방안, 서울여대 대학원, 국어국문 학과 한국어교육전공.
김청자(2003), 국어 피동 타동사 구문 연구, 아주대 대학원.
나찬연(2009), 현대 국어 문법의 이해, 도서출판 월인.
남기심·고영근(2003), 표준국어문법론, (주)탑출판사.
|
|
메뉴펼치기
