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쟁
가죽띠 정
조정할 정
징소리 정
쇳덩이 정
천둥소리정
배꼽 제
薺
醍
霽
吊
俎
晁
璪
窕
蚤
雕
냉이 제
맑은술 제
비갤 제
조상할 조
이를 적
도마 조
아침 조
고을이름주
면류관드림옥 조
으늑할 조 예쁠 요
벼룩 조
독수리 조
새길 조
鏃
倧
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어문회 特級II 漢字훈음쓰기(1)
枷
珂
痂
茄
訶
跏
慤
侃
柬
桿
磵
稈
乫
曷
碣
蝎
坎
嵌
戡
橄
鑒
龕
胛
堈
强
畺
絳
羌
舡
襁
鱇
愷
疥
盖
鎧
喀
粳
据
炬
祛
踞
遽
鉅
鋸
愆
楗
蹇
騫
劒
瞼
鈐
黔
迲
抉
慊
箝
鉗
鎌
俓
倞
勍
坰
擎
暻
涇
璥
絅
耿
逕
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피라미 조
고삐 조
동편층계조뛸 조
굼벵이 조
삼태기 조
보쌈 조
하인 조
기 조
착실할 조
성의없을조근심할 요
아침 조
쓰르라미조
담쟁이 조
부엌 조
하인 조
죽을 조
근심할 조 가혹할 참 떠들 소
갈 조 겨냥할 저
경박할 조 늦출 요
가마솥
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의 기이할 기
아름다울의
배댈 의 거룻배 차
율무 의 율무 억
개미 의
떳떳할 이
익힐 이
질경이 이
벨 이
띠싹 제
끼칠 이
가까울 이
엿 이
먹일 사
강이름 익
웃을 익 시호 시
기운 인
자리 인
가슴걸이인
역말 일
아이밸 임
생각할 임 너 님
여
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지
올벼 직
기장 직
晉
秦
鑽
燦
璨
敞
昶
埰
采
蔡
陟
釧
진나라진
성 진
뚫을 찬
빛날 찬
옥빛 찬
시원할창
해길 창
사패지채
풍채 채
성 채
오를 척
팔찌 천
喆
澈
瞻
楚
蜀
瓚
崔
楸
鄒
椿
沖
聚
밝을 철
맑을 철
볼 첨
초나라초
나라이름촉
옥잔
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티끌 애
가야 야
도울 양
선비 언
고울 연
못 연
넓을 연
마을 염
빛날 엽
비칠 영
옥빛 영
찰 영
옥돌 영
종족이름예
성 예
슬기 예
물가 오
나라이름오
기름질옥
보배 옥
막힐 옹
화할 옹
독 옹
빙그레할완
넓을 왕
왕성할왕
왜나라왜
예쁠 요
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기쁠 이
귀고리이
도울 익
줄춤 일
무게이름일
불을 자
홀 장
전장 장
노루 장
성 장
어문회 2級 漢字쓰기(4)
경기 전
물가 정
광나무정
맑을 정
나라 정
기 정
솥 정
옥이름정
상서로울정
복 조
나라 조
성 조
옥홀 종
밭이랑주
높을 준
높을 준
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(晛) 햇살 현
玹 옥돌,옥빛 현
眩 *아찔할 현
泫 물깊고넓을현
俠(俠) 호협할 협
浹(浹)두루미칠 협
挾(挾) 낄 협
珩 패옥 형
泂 멀 형
熒(熒) 등불반짝일,
미혹할 형
荊 가시나무 형
슬기로울,
살필 혜
산이름 혜
사랑할 혜
彗 비, 혜성 혜
蕙 난초
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자격인정시험 합격자연수, 한국농아인 협회
- 김병하(1979), 특수교육의 역사적 이해, 형설출판사
- 박인기(2000), 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관
- 석동일(1990), 청각장애아의 언어 발달과 지도, 대구대학교 출판부
- 이주애(2
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교육은 학교사회복지에 관련된 지식과 이론의 학습, 그리고 실습을 통한 지식의 통합과정이 포함되어야 한다. 또한 학생들이 실습할 수 있는 실습현장의 확보와 함께 이론과 실습을 연결할 수 있는 정보교환, 매체나 정기모임을 활성화해야
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