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파란색하고 섞이면 보라색이 되는 거에요?’ 하고 묻는다. 교사가 대답해주자 00가 ‘빨간색하고 파란색하고 섞이면 보라색 맞대’ 라고 이야기한다.
1학기 유아 관찰 기록(만5세)교사
원장
관찰 기간: 20 년 3월 - 20 년 8월
이름
***
성별
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생년
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파란색 구슬을 들어 올려 교사에게 보여주며 이건 파랑이야.라고 말한다.
의사소통
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그림카드로 놀이하며 00가 벌, 벌이에요.라고 말한다. 교사가 봄에 볼 수 있는 벌이네요.라고 말하자 찡그린 표정으로 아파요.라고 말한다. 교사가 그래요
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파란색이야!”라고 말한다. 이를 본 친구가 “나도 줄래?”라고 이야기하자 바구니에서 주황색 색 돋보기 두 개를 꺼내서 준다. 함께 색 돋보기로 교실을 둘러보며 “파란색이야 파란색! 우와!선생님 파란색!”이라고 말한다.
1학기 발달
종합
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파란색 사인펜을 꺼내 들며 “나는 파란색이 좋아.” 라고 말한다. OO가 “나도 파란색 좋아. 바다색이야” 라고 하자 OO가 “나는 파란색이 멋지기도 하고, 하늘에도 있고 바다에도 있으니까. 그래서 하늘색이랑 이 색도 놓아.” 라고 말한다.
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파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게 전달하며 ‘자 이거해’한다.
예술경험
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노래 가사에서 물놀이라는 부분이 들리자 00가 “물놀이?”
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파란색 무기안료의 합성
가. 각각 시료와 시료 0.200g을 전자저울을 사용하여 잰다.
(그림 25, 왼쪽부터 0.200g 와 )
나. 비커에 물을 반 정도 채운 후 가열기를 사용하여 물을 데운다.
다. 와 를 각각 시험관에 넣는다.
(그림 26, 왼쪽부터 0.200g 와 )
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파란색이 2016년 2월 광고로 일반인이 출연한 광고의 수치를 말한다. 물론 박하선이 출연하여 오른쪽의 funtional benefit에서 ‘광고 모델이 마음에든다’와 ‘모델이 광고와 잘 어울린다’의 항목은 매우 높은 수치를 나타냈지만, 그밖의 항목들
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파란색 도장 한 개, 하루 할당된 양보다 많은 학습을 하면 파란색 도장 두 개를 찍어주기로 했다. 반면 시끄럽게 떠들어 다른 학생들을 방해하면 빨간색 도장을 한 개 찍는다. 빨간색 도장 한 개는 파란색 도장 한 개를 감하는 효과를 낸다. 그
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파란색 도장 한 개, 하루 할당된 양보다 많은 학습을 하면 파란색 도장 두 개를 찍어주기로 했다. 반면 시끄럽게 떠들어 다른 학생들을 방해하면 빨간색 도장을 한 개 찍는다. 빨간색 도장 한 개는 파란색 도장 한 개를 감하는 효과를 낸다. 그
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파란색 선은 동공과 입의 바깥쪽 모서리를 정사각형인 윤곽으로 나타낸다. 4개의 파란색
선의 황금분할은 코, 코끝, 콧구멍 속, 입술 윗부분과 귀속 안부분으로 정의된다. 또한 파란색 선은 입술 위부분부터 턱 아래까지의 길이를 나타낸다.
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