교육심리학_다양한 방어기제의 종류에 대해 논하고 그 방어기제 중 자신이 주로 사용하는 것은 무엇인지 사례를 들어 기술하시오.

소개글

교육심리학_다양한 방어기제의 종류에 대해 논하고 그 방어기제 중 자신이 주로 사용하는 것은 무엇인지 사례를 들어 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
(1) 다양한 방어기제의 종류
(2) 자신이 주로 사용하는 방어기제의 사례
결론
참고문헌

본문내용

표정과 말투를 주로 따라 해서 나의 주된 습관으로 만들었었든지, 그러한 동일시의 기억이 지금도 생생하다. 이를 통해 나는 나의 생활습관을 동경의 대상과 비슷하게, 그리고 더욱 발전적으로 만들어나갈 수 있었다. 그러므로, 지금 생각해보면 교육 심리학적 관점에서 이를 ‘동일시’ 기제의 발현으로 판단할 수 있을 것으로 생각한다.
둘째로는 ‘억압’ 기제이다. 이는 내가 주로 화를 참거나, 혹은 주변 사람들에게 받은 상처를 잊으려 노력할 때 많이 활용하는 것 같다. 나는 그러한 안 좋은 기억들을 떠올리지 않고자 일부러 다른 생각을 바쁘게 하거나, 다른 친구들과 말을 많이 하는 등의 방법을 사용한다. 그렇게 하여 무의식적으로 나쁜 느낌을 가두어버리면, 더는 그 기억에 대한 나쁜 감정들이 잘 떠오르지 않게 되어 오히려 좋은 기억들만 생각이 나는 경험이 다수 있다.
3. 결론
위와 같은 방어기제들은 주로 문제해결을 위한 합리적인 방안을 현실에서 실행할 수 없을 때 다수 발현되는 자아의 방법이므로, 반드시 비합리적이라든가 혹은 매우 부정적인 방법이라고 섣불리 평가할 수 있는 것은 아닐 것이다. 같은 방어기제이더라도 건전한 방법으로 사용하느냐에 따라 평가가 엇갈릴 수 있으므로, 이와 같은 상황에 주의해야 할 것이다. 그러므로 나 자신이 주로 사용한다고 판단되는 동일시나 억압의 기제도, 올바른 방향으로의 자아 표현과 방어 수단으로써 활용할 수 있도록, 앞으로 많은 주의를 기울일 것이다.
4. 참고문헌
임효진 외 3명, 「교육심리학」, CommunicationBooks, 2016
신종호, 「교육심리학」, 교육과학사, 2015

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