유아 관찰일지 만5세 20명 2학기 관찰일지

소개글

유아 관찰일지 만5세 20명 2학기 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아 관찰일지 만5세 20명 2학기 관찰일지

본문내용

라고 표현하고, 카드 세 장을 바닥에 순서대로 놓아 “단단말랑퍼짐”이라 말한 후 다시 차례대로 정리했다.
사회관계
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두 명의 또래가 조각난 색 필름을 나무 틀에 끼워 색 창을 만드는 활동을 하는 모습을 지켜보다가, 친구가 같은 색만 찾고 있어 다른 색 조각을 놓친 것을 보고 손끝으로 “여기 있어”라고 조용히 알려주고, 다른 친구가 틀 모서리를 잘 맞추지 못해 끼우기 어려워하자 틀의 방향을 손가락으로 가리키며 안내해 자연스럽게 참여하며, 색 창이 완성되어가자 필름 사이로 빛이 통과하는 흐름을 손으로 따라가며 친구들과 함께 모양을 확인하고, 마무리 후 색 필름을 색별로 분리해 통에 정리했다.
예술경험
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테이블 위의 점성이 다른 잉크 스펀지 패드와 작은 목봉 도장을 선택해 스펀지 패드 위에서 목봉을 살짝 눌러 잉크가 묻는 정도를 확인하고, 종이 위에 가볍게 찍자 작은 원이 선명하게 나타나는 모습을 보고, 도장을 옆으로 굴려 찍자 잉크가 길게 늘어지는 모양을 관찰하고, 잉크가 많은 쪽과 적은 쪽에서 색이 달리 보이는 차이를 살피며, 활동을 마친 뒤 목봉 도장을 물티슈로 닦아 원래 자리에 정리했다.
자연탐구
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쟁반 위의 짧은 말린 수초 줄기와 작은 자석 구슬을 손으로 움직이며 수초 줄기는 가볍게 흔들리며 이동하고 자석 구슬은 일정한 방향으로 빠르게 굴러가는 차이를 관찰하고, 쟁반을 기울였을 때 구슬은 강하게 미끄러져 내려오고 수초 줄기는 부드럽게 흔들리며 천천히 이동하는 모습을 비교하고, 수초 줄기를 손바닥 위에서 비틀었을 때 쉽게 꺾여 모양이 변하는 반응을 확인하고, 구슬을 손끝으로 굴리며 표면의 시원하고 단단한 느낌을 살펴본 뒤, 두 재료를 각기 다른 통에 분리해 정리했다.
종합해석
모양이 다른 블록을 순서대로 밟으며 보폭·방향·속도를 조절하는 신체 조절 능력, 버터의 온도 변화에 따른 형태 변화를 세밀하게 보고 적절한 단어로 설명하는 관찰·의사소통 능력, 색 필름 활동에서 친구의 재료 찾기와 틀 맞추기를 자연스럽게 돕는 사회적 협력 능력, 잉크 스펀지와 목봉 도장의 농도·길이·번짐 표현을 탐색하는 예술적 탐색 태도, 수초와 자석 구슬의 움직임·무게·반응 차이를 비교하는 기초 과학 탐구 능력이 고르게 드러난다.
향후 계획으로는 다양한 형태의 이동 코스를 통해 신체 리듬과 균형 감각을 확장하고, 물질 변화 관찰을 말로 표현하는 활동을 강화하며, 재료 특성 비교 실험을 통해 탐구력·문제 해결력·표현력을 더욱 심화할 수 있도록 지원할 예정이다.
2학기 유아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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바닥에 길게 이어진 사각 경계선과 좁은 띠가 번갈아 놓인 균형 길을 바라보며 첫 번째 넓은 사각 경계선 위에 양발을 올려 서서 중심을 잡고, 다음 좁은 띠 위로 이동할 때에는 발을 일직선으로 맞추기 위해 두 팔을 옆으로 벌려 균형을 유지하고, 중간 구간에서 사각띠사각 패턴이 빠르게 반복되자 발을 옮기는 속도를 조절하며 자연스럽게 리듬을 만들고, 뒤쪽에서 띠가 한쪽으로 굽어지는 구간에서는 몸을 부드럽게 틀어 곡선을 따라 이동하고, 마지막 사각 지점에 도착한 뒤 자신이 지나온 굽은 길과 직선 길의 변화를 손가락으로 허공에 그리며 확인했다.
의사소통
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테이블 위의 ‘젤리 덩어리가 눌리며 형태가 바뀌는 사진 카드’ 세 장을 꺼내 첫 번째 카드의 딱딱한 모양을 손끝으로 가리키고, 두 번째 카드에서 한쪽이 눌려 찌그러진 모습을 보며 “여기 눌렸어”라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 평평하게 퍼진 형태를 보며 손바닥을 펴 “이렇게 됐어”라고 표현하며 변화를 짚고, 카드들을 바닥에 순서대로 놓으며 “모양눌림퍼짐”이라고 말하고 다시 차례대로 상자에 넣었다.
사회관계
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두 명의 또래가 작은 패턴 조각을 투명 시트에 붙여 하나의 그림을 만드는 활동을 하는 모습을 살펴보다가, 친구가 조각의 방향을 헷갈려 돌리는 모습을 보고 손끝으로 조용히 맞는 방향을 가리켜주고, 다른 친구가 잃어버린 조각을 찾지 못해 주변을 살피자 바닥에 떨어진 조각을 주워 건네며 자연스럽게 참여하며, 조각이 이어지며 하나의 큰 그림이 완성되자 손가락으로 선을 따라가며 위치를 확인하고, 활동을 마친 뒤 패턴 조각을 형태별로 정리했다.
예술경험
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테이블 위의 점성이 낮은 물감과 짧은 빗살 도구를 선택해 종이 위에 물감을 얇게 바른 뒤 빗살을 위아래로 움직여 줄무늬가 생기는 모습을 관찰하고, 빗살을 좌우로 움직였을 때 줄의 방향이 달라지는 부분을 살피고, 물감 양을 조금 더 바르자 줄무늬의 굵기가 변하는 장면을 비교하며, 색을 두 가지 혼합했을 때 빗살 사이에서 자연스럽게 섞여 새로운 패턴이 되는 모습을 주의 깊게 관찰하고, 사용한 도구를 물티슈로 닦아 제자리에 두었다.
자연탐구
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쟁반 위의 짧은 코르크 막대와 작은 도자기 구슬을 손끝으로 움직이며 코르크는 가볍게 흔들리며 이동하고 도자기 구슬은 일정한 속도로 굴러가는 차이를 살펴보고, 쟁반을 살짝 기울였을 때 구슬은 빠르게 아래로 모이고 코르크는 천천히 방향을 바꿔 움직이는 모습을 비교하며, 코르크를 손바닥에 올려 눌렀을 때 표면이 약간 들어가는 반응을 관찰하고, 도자기 구슬을 손가락으로 굴려 차갑고 단단한 촉감을 느껴본 뒤, 두 재료를 각각의 바구니에 분리해 정리했다.
종합해석
사각·띠 패턴이 섞인 균형 길에서 보폭과 몸의 방향을 조절하며 자연스럽게 이동하는 신체 조절 능력, 젤리가 눌리며 변형되는 과정을 시각적으로 관찰해 적절한 표현으로 설명하는 의사소통·관찰 능력, 패턴 조각 활동에서 친구가 찾지 못한 방향과 재료를 자연스럽게 돕는 사회적 상호작용 능력, 물감과 빗살 도구의 움직임으로 생기는 줄무늬·혼합·질감을 탐색하는 예술적 탐구 태도, 코르크와 도자기 구슬의 움직임·무게·촉감 차이를 비교하는 과학적 탐구 능력이 균형 있게 드러난다. 향후 계획은 다양한 균형 길·패턴·리듬 활동을 제공해 신체 감각을 확장하고, 물질 변화 관찰을 말로 표현하는 경험을 강화하며, 여러 재료의 특성을 비교·탐구하는 실험 중심 활동을 통해 문제 해결력과 탐구력을 더욱 심화시키는 방향으로 지원할 예정이다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지