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사회복지실천을 구성하는 사회적 체계의 6가지 유형은 핀커스와 미나한의 변화매개체계, 클라이언트 체계, 표적체계, 행동체계에 전문체계와 의뢰응답체계를 첨가한 것이다.
전문체계는 전문가단체. 전문가를 교육하는 교육체계, 그리고 전
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사회복지실천에 대한 논의는 주로 프로그램과 서비스의 질과 양, 서비스의 대상인 클라이언트에 중점을 두었으며 동일한 비중에서 논의되어야 할 전달매개체인 사회복지사나 그들을 둘러싸고 있는 업무환경에 대한 연구는 미비한 형편이다.
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사회복지사의 역할연습, 모델링, 행동 연습을 통한 학습으로 클라이언트의 변화를 꾀한다. 하지만 근본적으로 클라이언트의 문제가 클라이언트 본인은 물론이거니와 주변 환경에서도 영향을 받는다는 생태체계적 관점이 현 사회복지의 주류
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반두라의 사회학습 이론 평가 및 교육적 시사점
(1) 스키너와의 비교
(2) 피아제와의 비교
(3) 프로이드와의 비교
2. 사회복지실천에의 적용
(1) 사회복지실천과의 연계성
(2) 사회복지와의 관련성
Ⅳ. 참고문헌
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양한 경험들이 연구에 반영되면서 매우 풍성한 이론적 발전을 가져왔다. 상황(맥락 혹은 환경) 속에서 개인을 보아야 하며 이러한 차원이 사정(査定)에서 반드시 포함되어야 한다는 개념으로의 발전은 이 시기가 가진 사회복지실천상의 매우
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사회복지실천에 미친 영향의 결과라고도 할 수 있다. 실제로 대공황이 한창이던 1930년대 후반에서 1940초반에 이르는 동안 그야말로 수많은 이론의 발전이 있었는데, 이는 사회복지사들이 대공황을 겪으면서 축적한 다양한 경험들이 연구에
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유지하는 일이 될 것이다.
참고문헌
엄명용 외(2002). 사회복지실천의 이해. 학지사.
김용태(2000). 가족치료이론. 학지사
김유숙(2003). 가족치료 이론과 실제. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 핀커스와 미나한이 제시한 클라이언트 체계, 표
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사회복지사의 전문성 발전과 관련하여 가치와 윤리 교육의 중요성도 점점 부각되고 있다. 사회복지학 교육과정에서 가치와 윤리에 대한 교육이 강화되고 있지만, 여전히 이론적 학습에 치우쳐 있어 실제 현장에서 적용할 수 있는 실무능력
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이론의 바탕으로 삼은 표본은 대표성과는 거리가 멀었다는 점이다.(carole sutton.정명숙역.2007:25 재인용)
◎ 사회복지 실천과 관련한 시사점
사회복지사의 역할은 다양하다. 사회복지사의 공식적인 역할이 무엇이든 간에 모든 사회복지사들은
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사회복지실천의 방식과 내용에 근본적인 변화를 가져올 가능성이 높다. 이러한 변화 속에서도 인간의 존엄성과 가치를 중시하고, 개인의 고유성과 다양성을 인정하며, 사회 정의와 평등을 추구하는 사회복지의 기본 가치는 변함없이 유지되
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