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육을 조절하여 신체 중심을 잡고 균형감각을 요구하는 신체활동을 잘 하고 신체도구를 다양하게 활용하여 신체활동을 즐기며 이동운동을 하며 신체를 활발하게 움직인다. 팔굽혀펴기, 철봉에서 버티기 등과 같은 활동에도 흥미를 보이고 잘
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협동적인 놀이를 즐기며, 역할을 나누거나 순서를 정하는 과정에 자발적으로 참여한다. 친구가 슬퍼하거나 어려움을 겪을 때 “괜찮아?”라고 다가가거나 교사에게 알려주는 등 정서적 공감 행동도 발달하였다. 놀이 중 자신의 요구를 조절
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육과 소근육 모두에서 조절력이 높아졌으며, 놀이 도구 사용이 정교해지고 있다. 언어 표현은 문장 중심의 소통으로 확장되며, 질문과 설명, 요청이 다양하게 사용된다. 또래 관계에서는 협동, 격려, 함께 놀이하기 등의 긍정적 상호작용이 활
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협동하는 즐거움도 경험한다. 역할놀이 활동에서는 자신이 맡은 역할에 몰입하며, 표현력과 상상력이 풍부하게 발휘된다.
자연탐구
주변 환경에 대한 관찰력이 뛰어나며, 사물이나 현상에 대해 궁금해하고 알아보려는 태도가 뚜렷하다. 자연
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활용할 수 있는 놀이 활동 계획안 - [쌓기 놀이 활동계획안]
1. 교육적 가치
2. 쌓기 놀이와 발달
3. 교사의 역할
4. 쌓기 놀이 영역
5. 블록 놀이 감
6. 쌓기 놀이 활동
7. 쌓기 놀이 활동계획안
Ⅶ. 결 론
[참고 문헌]
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조합하며 쌓아 갔다. 무너지지 않도록 조심스럽게 쌓고, 때로는 자신의 블록을 높이 쌓으며 자부심을 느끼는 듯한 표정을 지었다. 친구들과 함께 놀이를 할 때는 가끔 자신의 방법을 고수하려는 경향이 있지만, 친구가 제시한 방식도 시도하
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조합하며 쌓아 갔다. 무너지지 않도록 조심스럽게 쌓고, 때로는 자신의 블록을 높이 쌓으며 자부심을 느끼는 듯한 표정을 지었다. 친구들과 함께 놀이를 할 때는 가끔 자신의 방법을 고수하려는 경향이 있지만, 친구가 제시한 방식도 시도하
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협동심이 고르게 발달하였다. 또래와의 긍정적인 상호작용 속에서 배려와 협력을 실천하고, 자신의 감정과 생각을 다양한 방식으로 풍부하게 표현하며 안정적인 성장을 이어가고 있다. 활동에 대한 몰입도와 완성도가 높아 원 생활을 즐겁고
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협동하고 감정을 나누는 모습을 보인다. 자신이 좋아하는 놀이를 먼저 제안하거나 친구가 제시한 놀이에 유연하게 참여하는 태도를 보이며, 역할 분담이나 순서 지키기 등 놀이 규칙을 인식하고 지키려는 노력이 나타난다. 친구와의 의견 충
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조합이나 크기 등을 의도적으로 다르게 사용하며 “여긴 밤이고 여긴 낮이에요”라며 설명을 덧붙이기도 한다. 음악 시간에는 익숙한 동요를 따라 부르며 손뼉을 치거나 머리를 흔들어 리듬을 표현하며, 간단한 율동 동작도 기억해 스스로
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