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예언
1. 자성예언에 관한 연구
2. 자성예언이 교육현장에 시사하는 점
II. 사회적 학습
1. 사회적 학습이론
2. 사회적 학습모형
3. 교사에게 시사하는 점
III. 언어학습모형
1. 언어와 학업성취
2. 제한된 언어모형의 특징
3. 정련된
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정의
1. 학자들의 정의
Ⅱ. 학습자의 환경적인 요인으로 인한 지능의 연관성
1. 지능과 환경적 요인
1-1. 유전영향에 관한 두 학자의 주장
1-2. 환경적 영향에 의한 주장
1-3. 지능과 환경
2. 환경의 중요성
2-1. Herber 연구
3. 유전과 환
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옮김, 시그마프레스
현대 심리학 이해, 김현택 외 공저, 학지사
심리검사의 이해, 최정윤 지음, 시그마프레스 1. 학습자관
2. 개인차 - 유전과 환경
3. 지적 특성과 교육
4. 정의적 특성과 교육
5. 인간 발달
6. 학습
7. 참고자료
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' 활용방안 연구』 / 광주가톨릭대 대학원 석사논문
김혜숙(2004), 『가족치료 이론과 기법』, 서울 : 학지사
김유숙(2003), 『가족치료』, 서울 : 학지사 1.가족치료의 정의와 특성
2.가족치료의 필요성
3.가족치료의 이론적 배경
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발할 및 표출과정, 취약성, 위험요인을 역동적 상호교류적 시각에서 다루는 모델로 발전해 나가야 함을 시사한다. 우울장애의 정의 및 임상특성
I. 진단기준
1. 주요 우울증 삽화
2. 기분부전증
II. 임상특성
III. 합병의 패턴
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예언의 문학적 고찰, 어문연구학회, 1995
4. 이상채, 온라인 구전정보의 특성차이 분석, 조선대학교, 2007
5. 정공주, 구전커뮤니케이션 유형에 따른 축제서비스 만족도에 관한 연구, 한림국제대학원대학교, 2010
6. 정재학 외 1명, 시간에 따라 변하
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특성에 따라 구전 목표를 다르게 설정하라
4. 인구통계적 변화 트렌드를 파악하라
5. 다른 커뮤니케이션 도구와의 시너지 효과를 고려하라
Ⅴ. 구전과 구전커뮤니케이션
1. 구전커뮤니케이션의 정의와 동기
2. 구전커뮤니케이션의 내용
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특성
(1) 포스트모더니즘의 양식적 특성
(2) 포스트모더니즘의 주요 창조 전략들
4. 포스트모더니즘(Postmodernism)의 정체
1)포스트모더니즘과 모더니즘의 공통점
2)포스트모더니즘과 모더니즘의 차이점
5. 포스트모더니즘의 한계
6. 사례
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특성이론가들은 성격을 특성이란 안정적인 것으로 정의하였다. 특성이 어떤 개인의 독특성과 개별성에 대한 기초를 제공해 주고 있다 할지라도, 결국 인간의 특성이란 다른 사람들과의 상호작용하는 과정에 의해 영향을 받는 것이므로 인간
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정의적 특성이 중요하다고 본다.
렌즐리와 라이스(Renzulli & Reis, 2003)는 다음과 같은 3가지 능력이 상호작용하여 영재성이 나타난다고 보고, 이러한 능력을 가지고 있거나 계발할 수 있으며 그 능력을 가치 있는 인간 성취 영역에 적용할 수 있
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