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교과서의 국정화, 검인정 제도 - 사상통제 시작
• 1910년 9월 11일 ‘조선교육방침’을 발표 : 교과서 정책을 일본에서 매우 중요하게 여김
• 1911년 ‘조선교육령’이 공포 경영학
교과서 분석
교과서 분석 - 시대별 교과서 이데올
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경영학은 연구 대상의 종합성을 전제로 이에 대한 종합적 연구가 이루어 저야 하며 그 방법은 시스템적 연구 방법이어야 한다.
2. 독일의 이론 경영학과 미국의 실천 경영학
· 독일 : 학자를 통한 이론발전에 중심.
독일의 경영 경제학은 이론
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경영학은 실천적(실제적)인 면이 전면으로 나오지 않을 수 없는 것이다. 이런 차이는 경영학의 연구주체의 차이에서도 풀이될 수 있을 것이다. 즉, 세계최초로 상과대학을 세운 독일답게 학자나 대학교수가 중심이 된 독일 경영학과 기술자나
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경영학에서 원용, 개선하여 이론이 미약하나, 교육경영은 경영학의 이론을 도힙하여 내포가 탄탄한 이론의 다양성으로 역동적인 관계를 이루어 그 존재가치가 인정되는 것이다.
내용적인 면에서의 교육행정은 내용이 빈약하며 정태적이다.
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경영학의 인식대상은 총자본을 구성하는 분자인 개별경제의 운동법칙이며 이는 맑스(K.Marx)의 「자본론」을 경영학에 응용한 것으로써 자본주의적 사회에 있어서 기업은 개별자본의 가치증식단위라고 규정한다.
다. 독일경영학의 발전
독일
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