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마르크스주의로 눈을 돌렸는데 이 시기는 서구에서 마르크스주의가 널리 퍼져갈 때였다. 마르크스주의 이론에 대한 그같은 관심은 특히 테러행위를 반대한 <黑土分割>(Black Partition)黨의 특징이었는데, 그들은 국가에 대한 테러보다 人民
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계급이었다. 1917년 러시아에서는 10월혁명이 발발하여 무산계급이 정권을 장악하는 사회주의 국가를 건립하였다. 러시아 10월혁명의 영향하에서 중국에서는 이대교(李大釗) 진독수(陳獨秀) 모택동(毛澤東) 등과 같이 마르크스주의(馬克思主義
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투쟁의 방법을 가르치면서 스스로 투쟁에 참여하는 적극성을 지녀야 한다고 주장한다. 이렇듯 지루는 교사의 적극적인 역할로 인하여 사회의 변혁을 추구하는데 학교의 그 역할이 지니는 의미가 크다고 하겠다. 필자 역시 교사를 지망하는
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계급 사령부를 형성하고 그것이 하나의 수정주의의 정치노선과 조직노선을 가지고 있고 각 성, 시, 자치구와 중앙 각 부문에 모두 대리인이 있고, 과거 각종 투쟁은 모두 문제를 해결할 수 없다고 여겼다. 단지 “문화대혁명”을 실행해서 공
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마르크스주의 연구』, 이론과 실천사, 1987.
Armstrong,P., and Glyn,A., and Harrison,J.(1991). 김수행 역, 『1945년 이후의 자본주의』, 한울
Giovanni Arrighi(1990), 「맑스주의의 20세기, 미국의 20세기」, 로빈 블랙번 편저, 김영희 외 역, 『몰락 이후』, 창작과
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투쟁의 방법을 가르치면서 스스로 투쟁에 참여하는 적극성을 지녀야 한다고 주장한다. 이렇듯 지루는 교사의 적극적인 역할로 인하여 사회의 변혁을 추구하는데 학교의 그 역할이 지니는 의미가 크다고 하겠다. 필자 역시 교사를 지망하는
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: 기능주의적 관점 대 갈등론적 관점
1. 구조기능주의
2. 권력갈등 관점
ꊲ 사회불평등문제
ꊳ 정치사회학의 모델들
1. 엘리트 모델
2. 다원주의 모델
3. 맑스주의적 계급모델
4. 현실주의 모델
5. 조합주의모델과 협의주의모델
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맑스주의적인 경향이 주조를 이루고 또 이 두 경향 사이의 분화가 선명하게 드러난 것도 바로 이러한 문제의식의 결과였다. 자유주의 여권론은 본래 이론적 작업이 적다는 점에서 그렇다 치더라도 가령 급진주의 여성해방론을 내놓고 주장하
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맑스주의, 신보수주의 및 신급진주의 모두를 거부한다. 하버마스 연구의 이론적 강점은 여러 입장의 역량을 무시하지 않으면서도, 서로 섞일 수 없는 다양한 형태의 상대주의와 절대주의의 대안들을 접합하고자 시도한다는 데 있다.
그러나
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계급 등과 같은 현대사회의 다양한 모순들이 고전적 맑스주의자들의 주장처럼 이데올로기나 권력의 문제만으로는 풀어내기 어렵다는 것을 보여주고 있는 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 홀이 주장하는 정체성의 정치학을 고려해
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